Matriz De Habilidades TIC Para El Aprendizaje 1
















Matriz de Habilidades TIC
para el Aprendizaje











































Matriz de Habilidades tiC para el aprendizaje.

publicación desarrollada por los profesionales del área de competencias y formación tiC de enlaces, Centro de educación y tecnología, Ministerio de educación:

paola alarcón Frías | Ximena Álvarez peralta | denisse Hernández latorre |daniela Maldonado astorga. en el marco de la asesoría “ActuAlizAción y vAlidAción de lA mAtriz de HAbilidAdes tic pArA estudiAntes” desarrollada por Magdalena Claro tagle.
Marzo, 2013

http://www.enlaces.cl Ministerio de educación alameda 1583, piso 10 santiago de Chile









Matriz de Habilidades tiC
para el aprendizaje





Contenido



1. Introducción

I. Proceso de consulta yvalidación de la
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matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje.
10

Expertos internacionales

10

Expertos nacionales

11

Observación de clases y entrevistas

15

II. Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje

17

Habilidades TIC para el Aprendizaje

17

Dimensiones y Sub dimensiones

17

Información

17

Comunicación efectiva y colaboración

18

Convivencia digital

19

Tecnología

20

Matriz deHabilidades TIC para el Aprendizaje

23

III. Ejemplos para el desarrollo de las
Habilidades TIC para el Aprendizaje 45

IV. Glosario de Términos 53






en el marco de su estrategia de integración de las tecnologías de la información y la Comunicación (tiC) a la educación y el desarrollo de competencias en los dife- rentes actores del sistema escolar, el Centro de educación ytecnología, enlaces, ha desarrollado diferentes iniciativas orientadas al desarrollo y medición de habili- dades tiC en estudiantes. entre ellas destacan la definición de un mapa de progreso de habilidades tiC funcionales (conocido como mapa K-12) para estudiantes, desa- rrollado el año 2006 y la Matriz de Habilidades tiC para estudiantes del siglo XXi, desarrollada el año 2008. ambos insumos fueronutilizados para el desarrollo del sistema de medición de competencias tiC en estudiantes, siMCe tiC, aplicado por primera vez a nivel nacional en el mes de noviembre del año 2011.


la presente actualización se relaciona fundamentalmente con los cambios en el en- torno social, en los estudiantes y en la educación, y sigue la dinámica de las actuali- zaciones que otros países einstituciones han realizado o se encuentran realizando.


la actualización se propuso mantener el enfoque constructivista adoptado en la ma- triz desarrollada el año 2008 por su consistencia con el marco curricular chileno y que se utiliza mayoritariamente a nivel internacional. no obstante, en esta nueva pro- puesta se incluyen aspectos del enfoque de Cultura participativa (jenkins et.al,2006),dando mayor importancia a las habilidades de colaboración y aspectos del enfoque de ciencias de la computación, incluyendo habilidades de uso y manejo de tiC.


la estrategia de actualización consistió en la revisión de antecedentes relevantes para el diseño de una matriz que considerara los principales cambios ocurridos en los úl- timos tres años tanto a nivel internacional como nacional enrelación a la definición, desarrollo y medición de habilidades tiC o habilidades digitales en contexto escolar.


para ello, en primer lugar se revisaron antecedentes internacionales y nacionales respecto de las políticas desarrolladas en esta área por otros países. específicamen- te, se revisaron documentos oficiales de los países disponibles a través de internet y en publicacionesacadémicas, a fin de identificar los países con mayor liderazgo, las principales tendencias y los caminos tomados por esos países en relación a las dimensiones y habilidades específicas definidas, medidas e incorporadas en el





currículum. en particular, se revisaron los siguientes modelos: national assessment program (australia), iskills (estados Unidos), iste- nets for...