MATRIZ DE VALORACION DEL CUADERNO

LISTA DE COTEJO DEL CUADERNO MATERIA: BLOQUE: GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
Aprendizajes esperados en que incide:
ASPECTOS A EVALUAR
SI
NO
OBSERVACIONES
Actividades selladas



















DATOS: Tiene el nombre del alumno, materia, grado, grupo, bloque, profesor.



ORGANIZACIÓN: Distribuye las actividades según su secuencia, tiene títulos ysubtítulos bien diferenciados.



PRESENTACIÒN: Tiene una buena presentación: letras, imágenes, limpieza.



ESPACIO: No deja hojas vacías en su cuaderno



TOTAL DE ASPECTOS POSITIVOS OBTENIDOS


CALIFICACION



RUBRICA DE VALORACION PARA LA CARTA

4
2
0
INSIDENCIA EN EL APRENDIZAJE ESPERADO: XXXXX




1.5
1
0
ESTRUCTURA
Respeta las normas formales propias de la cara informal: cabecera-saludo-texto-despedida- firma
Respeta la mayoría de las normas formales del texto pero olvida alguna de ellas.
No sigue las normas formales del texto correspondiente u olvida la mayoría de ellas.
COHESION
Las ideas están bien enlazadas. La puntuación es correcta.

Errores de puntuación que dificultan la comprensión. Faltan conectores.
Ideas mal estructuradas. No hay signos de puntuación o están malpuestos.

ORDEN Y PRESENTACION
El texto es legible, limpio, ordenado y atractivo. No tiene borrones ni palabras tachadas.
El texto está ordenado y es legible. Puede tener uno o dos borrones pero no distraen.
El texto no es ordenado ni atractivo. Parece que no importó la presentación final.  
ORTOGRAFIA
Aparecen tres errores ortográficos como máximo.
Aparecen hasta seis errores de ortografía.

Tiene másde seis errores ortográficos.


RUBRICA PARA EVALUAR LA CREACION DE UN POEMA
Categoría
4
3
2
1
Creatividad
El poema refleja un excelente  grado de creatividad del estudiante en su creación.
El poema refleja cierta creatividad del estudiante en su creación.
El poema refleja poca creatividad del estudiante en su creación.
El poema no refleja ninguno de los elementos requeridos.
Atención al tema

Elestudiante tiene una excelente relación de los elementos del poema y una clara idea.
El estudiante tiene la mayoría  de los elementos del  poema y una clara idea.
El estudiante da una clara explicación de cómo se relacionan los elementos del poema.
El estudiante no hizo o relaciono ninguno de los elementos del poema.
Dominio del APRENDIZAJE ESPERADO





MATRIZ DE EVALUACION DE UNA REVISTAAspectos

Desempeño
TOTAL

Descripción
Excelente
Bueno
 Satisfactorio
Deficiente








Contenido
35%

Se identifican en el texto el tema principal y los subtemas.
5
4
2
0


Hay formas que permiten diferenciar el planteamiento, el desarrollo de las ideas principales y la conclusión.
6
4
2
0


Incluye explicaciones o ejemplos claros y precisos.
6
4
2
0


El título y el subtítulo corresponden alcontenido.
6
4
2
0


Los conceptos se explican de forma precisa.
6
4
2
0


Las ilustraciones facilitan la comprensión del contenido.
6
4
2
0

APRENDIZAJE ESPERADO 35%







Ortografía y puntuación
10%
Corrección ortográfica y expresión clara y fluida
10
8
6
5

Presentación formal
10%
Bien trabajada y visualmente atractiva.
 
10
8
6
5

Fuentes de información
10%
Se reconoce el origen de todos losmateriales empleados.
10
8
6


5

RUBRICA PARA EVALUAR EL ENASAYO
Valoración
2 puntos
1 punto
0 puntos
Total
Profundización del tema
Descripción clara y sustancial del tema a tratar y buena cantidad de detalles.
Descripción ambigua del tema a tratar, algunos detalles que no clarifican el tema.
Descripción inexacta del tema a tratar, sin detalles significativos o escasos.

Aclaración sobre el temaTema bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento.
Tema con información bien focalizada pero no suficientemente organizada.
Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen.

Presentación del ensayo
La presentación- exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).
La...