Matriz del objeto de estudio de las Ciencias Naturales

Matriz de objeto de estudio de las Ciencias Naturales

Introducción

La didáctica es la ciencia de la pedagogía. El estudio de la didáctica es necesario para que la enseñanza sea más eficiente, más ajustada a la naturaleza y a las posibilidades del educando y de la sociedad, por lo que la didáctica se interesa no tanto por lo que va a ser enseñando si no como va hacer enseñado. Consideramosfundamental como parte de nuestro trabajo como docentes y como nuestra función principal el poder transmitir al estudiante la mejor enseñanza, para que estos puedan desarrollarse y crecer en una futura vida profesional.

Hace mucho tiempo se creía que para ser un buen profesor bastaba conocer bien la disciplina para enseñar; pero no es únicamente los contenidos lo valioso, espreciso considerar también al estudiante y su medio físico, afectivo, cultural y social. Claro está que para enseñar bien se debe tener en cuenta las técnicas de enseñanza adecuadas al nivel evolutivo, interés y posibilidades del alumno.

En términos históricos no siempre ha existido una reflexión sistemática en torno de la enseñanza, ni ha mantenido el mismo carácter, ni la mismanaturaleza, ni presenta en la actualidad un contenido uniforme en la literatura didáctica. Más bien la concepción que de ella se tenga depende en cada caso, del modelo teórico que sustente cada actor, o de la corriente científica en la que se posicione, fundamentalmente en lo que se refiere, entre otros, a su “teoría del aprendizaje”, su “teoría de la escuela”, su “concepción del desarrollo personalde los sujetos” y en cierta medida, del sentido y función que atribuya a los medios de instrucción.
El campo objetual de las ciencias naturales esta dado por el estudio de la naturaleza y el entorno (biótico y abiótico), a su vez busca el desarrollo de habilidades científicas por parte de quien lo estudia con el objetivo de entender el funcionamiento del universo y del entornomediante el conocimiento de las propiedades y comportamientos de las partículas y materia. Además de las principales disciplinas de ciencias naturales se logran articular otras como climatología y astronomía, cabe mencionar que estas están compuestas por más de una de las ciencias primordiales por lo las podríamos definir como sub disciplinas.

Se presenta a continuación un cuadro representativo alas cuatro disciplinas fundamentales para el desarrollo y aplicación de las ciencias naturales en el aula de clases, en esta se da a entender el objeto de estudio de cada una de ellas y las perspectivas epistemológicas y racionalidades asociadas a su estudio.

Disciplinas
Objetos de estudio


Perspectivas epistemológicas
Racionalidades




Técnica
Práctica
Crítica
Física
Estudia elcomportamiento, las estructuras y las propiedades de la materia y la energía, también busca descifrar las leyes de la naturaleza en conjunto con factores como el tiempo, espacio y las interacciones entre ellos.
Positivismo: La física sólo puede concebirse bajo la epistemología positivista, puesto que el conocimiento de las leyes de la naturaleza se basa en la observación y la experiencia, paraluego expresarlo por medio de la matemática.
El positivismo no admite como válido científicamente conocimientos que no proceden de la experiencia, el hecho es la única realidad científica, y la experiencia y la inducción, los métodos exclusivos de la ciencia.
Cientificista positivista instrumental explicativa
Teórico - práctica

Química
Estudia las estructuras composiciones, y propiedades de lamateria en los diversos estados en los que se pueda encontrar y los cambios que pueda experimentar durante las reacciones químicas  ya sean naturales o inducidas y su relación con la energía.
Positivismo: Utiliza el método científico, que sólo considera la posibilidad de estudiar científicamente los hechos, los fenómenos, para encontrar respuestas a través de lo experimentable, lo observable,...