Matriz Ps

1. Competencia: Afirma su identidad


III
IV
V
Se valora a sí mismo
Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas, emociones y potencialidades, que le permiten actuar con seguridad y confianza en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales: de juego,actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, su institución educativa y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Expresa a través de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Describe sus características físicas, cualidades y preferencias en función al conocimiento de sí mismo, pararelacionarse con otros y generar bienestar en su entorno familiar y escolar.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegría, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y comunidad, que le permiten aceptar su pertenencia, cooperar e integrarse al trabajo de diversosgrupos.
Explica los cambios en sus características personales: físicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relación a su familia, amigos, institución educativa y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegría y satisfacción consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales e hipotéticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, susatisfacción al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas reales en su familia, escuela y comunidad, aceptando su pertenencia e identidad para participar y trabajar en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad.
Autorregula sus emociones y comportamiento
Describe a través de diversas formas de representación sus emociones básicas, explicandolas causas y posibles consecuencias.
Practica la respiración y relajación como estrategias de autorregulación de sus emociones para sentirse bien en su relación con los demás.
Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e hipotéticas, explicando causasy posibles consecuencias.
Practica la respiración profunda, relajación y el distanciamiento de la situación para regular emociones fuertes como la cólera, el miedo o la tristeza en diversas situaciones.
Evalúa sus emociones en situaciones reales e hipotéticas, manifestando sus causas y consecuencias, en relación con las emociones de otros, sobre una misma experiencia.
Utiliza estrategias deautorregulación de emociones (respiración, relajación, distanciamiento y negociación), discriminando entre las que conoce y de acuerdo con la situación que la produce y las causas de la misma.

2. Competencia: Se desenvuelve éticamente

III
IV
V
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas
Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se percibencomo buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas determinadas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
Identifica cómo influyen las emociones alopinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas.
Da un porqué a su malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas determinadas acciones cotidianas.
Da un porqué a su agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas determinadas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Examina los...