Matriz

Antùnez, S.,y Gairin,J. (2003). Antologia
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4 | La naturaleza y características de los centros escolares, la complejidad de la tarea educativa que tienen encomendada y los múltiplesrequerimientos a los que tienen que dar respuesta son algunas razones que hacen que estas instituciones, como cualquier otra organización formal, tiendan a racionalizar el trabajo de las personas quetrabajan en ellas. |
4 | La división del trabajo y la especificación de tareas es una característica más de las organizaciones formales. |
4 | Las estructuras de un centro escolar sonespecialmente acomodaticias y pueden estar idealmente adaptadas a estrategias participativas y a la gestión en equipo. |
4 | Es necesario pues que exista alguna persona (la directora, el jefe de departamento,la coordinadora de ciclo...), o un pequeño grupo de personas (equipo directivo, en su caso) que pueda asumir y desempeñar esas tareas. |
4 | Nadie duda de que los alumnos y alumnas con necesidadeseducativas especiales estén atendidos por una persona con la formación adecuada y el perfil profesional idóneo. |
5 | Dirigir, en cualquier caso, consiste en la acción de influir en las conductas deotras personas para conseguir determinados propósitos que se suponen adecuados para la educación de nuestros alumnos y alumnas, asumiendo la responsabilidad de los resultados de aquellas actuaciones.|
5 | La existencia de una dirección unipersonal o en equipo es perfectamente compatible con procesos democráticos y toma de decisiones participativas. |
5 | Estas opiniones se apoyan en laconsideración de que los profesionales que trabajan en estos centros tienen una gran capacidad de autodirección y una aptitud generalizada en todas las personas para intervenir con eficacia en los procesosde coordinación de tareas, animación de grupos de trabajo, motivación de personas o intervención contable, por poner algunos ejemplos. |
5 | la dirección sería innecesaria si nos estuviésemos...