Matriz

Validez de juicio de expertos o validación por jueces
MATRIZ DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
TÏTULO DE LA TESIS: Influencia de la gestión del acompañamiento pedagógico en la eficiencia del programa estratégico logros de aprendizaje de la
5257803202305gestión, con el propósito de elevar la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
00gestión, con el propósito de elevar la calidad delaprendizaje de los estudiantes.
Unidad de Gestión Educativa Local - Pomabamba, 2015.
VARIABLE
4 DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS OPCIÓN DE RESPUESTA CRITERIOS DE EVALUCIÓN OBSERVACIÓN Y/O RECOMENDACION ES
Muy bueno Bueno Regular Malo Muy malo RELACIÓN ENTRE LA VARIABLE Y LA
DIMENSIÓN RELACIÓN ENTRE LA DIMENSIÓN Y EL INDICADOR RELACIÓN ENTRE EL INDICADOR Y EL ITEMS RELACIÓN ENTRE EL ITEMS YLA OPCIÓN DERESPEUSA SI NO SI NO SI NO SI NO Gestión del acompañamiento pedagógico
Consiste en dar asesoría planificada, continua, contextualizada y respetuosa a los docentes con el fin de contribuir a mejorar su práctica pedagógica y de
En el marco del PELA, nos referimos a estudiantes de educación inicial de 3, y 5 años y de educación primaria primero y segundo grados (MINEDU, 2011). Componentes básicospara un óptimo Acompañamiento Pedagógico
Son los elementos básicos en el proceso delservicio de acompañamiento pedagógico que requierenrealizar una serie de procedimientos y actividades como la focalización de la intervención, la sensibilización, definición del perfil, elaboración de la línea de base, construcción de las redes escolares, programación dela asistencia itinerante, etc. Por ser una variable ordinal se medirá con la escala Likert (MINEDU, 2011). Determina la focalización de
la intervención 1.La determinación de los criterios de
Focalización que intervienen en el acompañamiento pedagógico es Realiza la sensibilización,
concertación e información a la comunidad y a los diversos actores 2.La sensibilización realizada porel acompañante pedagógico a al comunidad y diversos actores con la finalidad de elevar el nivel de aprendizaje es
Define el perfil de los
acompañantes 3. El perfil requerido para el acompañante pedagógico Elabora la línea de base 4.La línea de base elaborado por acompañante pedagógico para fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes y el logro de aprendizajes deniños (as) Constituye lasredes
escolares 5.El acompañamiento pedagógico como componente de las
redes escolares Programa laasistencia
itinerante a las escuelas 6.La asistencia itinerante programada para las escuelas por acompañante pedagógico es Diseña el programa de
formaciónpara acompañantes 7. Los programas diseñados para la formación para acompañantes son Implementa eldesarrollo de
la caja de herramientas 8.La implementación de la caja de herramientas Establece el centro de recursos (CRS) 9.El centro de recursos (CRS) establecido es Ejecuta el monitoreo y
evaluación 10. El monitoreo y
Evaluación ejecutado Estrategias Básicas de
Acompañamiento Pedagógico Realiza visitas y asistencia directa 11. Las visitas y asistencia directa realizados hansido / son Las estrategias son el conjunto de
acciones que se realizan para garantizar el logro de objetivos. El acompañamiento pedagógico a los proyectos de innovación se ofrecerá a través de 4 estrategias: el asesoramientopresencial,el asesoramiento mediante las TIC, los talleres de inter-aprendizaje y la visita entre padres y la pasantía (MINEDU,
2011).Observa y registra los
distintos aspectos que se suscitan durante una sesión actividad de aprendizaje. 12. La observación y registro los
distintos aspectos que se suscitanduranteuna sesiónactividadde aprendizaje es Dialogademanera
empáticacon los estudiantes sobresus percepciones,
necesidadesy expectativas 13. Dialogodemanera
empáticaconlos estudiantes sobre...