MATROGIMNASIA ORIENTACION

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN ESTATAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO ESTATAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XIX CONCURSO ESTATAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA TAMAULIPAS 2014
FORMATO DE MARCO TEÓRICO DE MATROGIMNASIA

Profesor: Rafael Porras MéndezEstado: Tamaulipas
MARCO TEORICO
Para lograr aprendizajes significativos sobre ubicación espacial y estrechar lazos de unión y amistad entre padres y alumnos, en esta sesión de matrogimnasia, utilizare distintas tácticas de enseñanza, buscando en todo momento la comodidad de los participantes y la disposición de aprender, para esto es necesario crear mejores ambientes de aprendizaje, por tal motivoutilizare materiales didácticos llamativos y acordes a las necesidades e intereses de los participantes, juegos sencillos, música “alegre”, tono de voz y lenguaje apropiado, cabe mencionar que algunos padres temen al ridículo por tal motivo promoveré el respeto en todo momento.
La figura paterna o materna en la sesión será un factor favorable, ya que el alumno contará con un aliado en el cualpuede confiar y que le ayudará a resolver sus posibles problemas durante la sesión, lo cual optimizará las actitudes sociales en los alumnos mejorando la afectividad; por su parte padre, madre o tutor será un protector durante toda la clase haciendo sentir a su hijo o hija en un entorno familiar.
Para favorecer las competencias durante esta sesión se realizaran actividades físico recreativasque demandan trabajo colaborativo y el conocimiento de padres e hijos sobre ubicación espacial de personas, objetos y lugares. Competencias a favorecer:
-Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico, campo formativo: Desarrollo físico y salud, teniendo como aprendizaje esperado: Participa en juegos que le demandanubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo, haciendo necesaria la transversalidad con el Campo formativo: Pensamiento matemático, competencia:
-Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial teniendo como aprendizajes esperados:
•Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
•Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entreobjetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
•Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
•Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
•Ejecutadesplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
•Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.

Contenidos considerados para el desarrollo de la sesión:
Conceptuales: Conocimiento y manejo de los diferentes términos que implican el uso de la ubicación espacial como son izquierda, derecha, arriba, abajo, en frente, atrás, dentro, fuera, cerca ylejos utilizando puntos de referencia personales.
Procedimentales: Explorar la capacidad de padres y alumnos para comprender y diferenciar la ubicación espacial de personas, objetos y lugares lo cual se visualizará al realizar cambios de lugar y utilizar puntos de referencia correctamente de acuerdo a la solicitud del profesor o demanda de la actividad a realizar.
Actitudinales: Apreciar laimportancia de la colaboración y respeto hacia sus padres, compañeros y amigos, que se determinará en la manera de conducirse antes, durante y después de la sesión.
*Es necesario saber que los niños y niñas antes de entrar a preescolar ya tienen conocimiento en un porcentaje considerable sobre ubicación espacial por ejemplo: tienen una imagen mental del espacio que los rodea, cuando empiezan a...