Matrícula Y Absorción

Educación y Desarrollo Cultural de Monterrey

Maestría en Educación

Anteproyecto para Tesis

Rosa María González Salinas

Monterrey, N.L., a 28 de Abril de 2012
Capítulo 1
Antecedentes

Los antecedentes de la educación son la historia de la enseñanza aprendizaje y la historia de lo que podrían ser descrito como los planes de estudio que es lo que se enseña y se adquiere.
LaEducación ha tenido lugar en la mayoría de las sociedades desde las épocas más tempranas. Cada generación a tratado de transmitir sus valores culturales y sociales, las tradiciones, la moral, la religión, los conocimientos y las habilidades. La historia de los planes y estudio de este tipo de educación refleja la historia de la humanidad en sí, los conocimientos de ciencias, habilidades y las culturas dela humanidad.
En las sociedades poco alfabetizadas, la educación se logró por vía oral y mediante la observación y la imitación, el joven aprendía de mano de sus padres y familiares. Como las costumbres y el conocimiento de las civilizaciones antiguas poco a poco se hacían de las personas con experiencia. Hoy en día, la educación formal consta de imitaciones definidas, la enseñanza y laformación profesional de los propios docentes, la aplicación de la pedagogía y el desarrollo de los planes de estudio.
Desde los principios de la civilización se ha visto que una de las necesidades básicas del hombre como ser social es del de contar con una escala de valores y conocimientos formativos ya que estos permiten al ser humano la convivencia armoniosa y pacífica que lleva a una sociedadproductiva y conduce a los individuos a la felicidad.
Hasta los últimos tiempos la agricultura y la metalurgia trajeron nuevos conocimientos y habilidades para ser aprendidos y enseñados por cada generación. Así es como en ciencias III el mundo que nos rodea está cambiando a una velocidad vertiginosa. Cada día parecen nuevos aparatos electrónicos que hacen cosas maravillosas: nos comunican en menosde un segundo con gente en el otro lado del planeta, nos permiten conseguir lo que nos gusta en un abrir y cerrar de ojos. De manera similar, no hay día en que no se anuncie un nuevo producto diseñado para facilitarnos la existencia.
En este último año de tu educación secundaria, el curso de Ciencias abocado al estudio de la química y diseñado para que el alumno investigue la estructura íntimade las cosas que le rodean. Los distintos temas que estudian le ayudarán a entender las propiedades y transformaciones químicas de la materia. Este conocimiento es de fundamental importancia para entender los problemas que enfrentarán en áreas tan diversas como la creación de nuevos materiales, el control de la contaminación ambiental, el desarrollo de recursos energéticos alternativos y eldiseño de nuevos medicamentos.
En el tercer grado de la educación secundaria, el alumno tendrá que poner manos y mente a la obra para hacer múltiples experimentos y descubrir los secretos de la Química, la denominada ciencia central.
“Central” también porqué está en el centro de tu vida, porque el conocimiento en esta área tenía la potencialidad d transformar el mundo de manera radical para bien opara mal, según los seres humanos lo decidan.
En este proceso de cambio una parte importante fue su disposición para aprender, para adoptar nuevas formas de organización de trabajo escolar, reconocer las necesidades e intereses de los alumnos, diseñar actividades y estrategias didácticas acordes como evaluar en relación con los aprendizajes esperados.
Aprender a conocer y aprender a hacer son, engran medida, indisociables vinculados a la cuestión de la formación profesional. ¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y al mismo tiempo como adaptar la enseñanza de la investigación, la experimentación a futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente predecible?
Es importante la relación con la materia y la técnica debe ser complementada por una aptitud...