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APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS EN PRIMARIA

ACTIVIDAD CULINARIA

Lucía Cuevas
Sofía Lerma
Tania Ros

Profesor: Carlos Ignacio Baeza
Fecha de entrega: 15-Dic-2013

3º Grado en Educacion Primaria
Universidad CEU Cardenal Herrera
Curso 2013-2014
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Índice
1. Introducción………………………………………………………..………..Pág.3
2. Contenidos……………………………………………………………………Pág.4
3. Tipo deactividad……………………………………………………………Pág.5
4. Materiales……………………………………………………………………..Pág.6
5. Objetivos………………………………………………………………………Pág.7
6. Pasos de la actividad………………………………………………………Pág.8
7. Variables..…………………………………………………………………..Pág.11
8. Conclusión…………………………………………………………………..Pág.12

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INTRODUCCION
Nuestro objetivo en este trabajo es elaborar una actividad donde el
alumno pueda ser capaz de ir creandoun aprendizaje lógico-matemático a
través de una experiencia culinaria. Para ello deberán ir memorizando,
comprendiendo y ejecutando una serie de consignas bien elaboradas y
organizadas para así relacionar la utilidad de las mediciones, el volumen y parte
de la geometría con situaciones de la vida cotidiana.
En las siguientes páginas encontraremos el curso al que va dirigido esta
actividad ycon ello también los objetivos y contenidos extraídos del Decreto
111/2007 de enseñanzas mínimas de la Educación Primaria que vamos a ir
trabajando.
Facilitaremos todos los materiales e ingredientes necesarios para poner en
práctica esta actividad añadiendo también una detallada explicación de su
desarrollo.
Hoy en día estamos bastante concienciados de la mejora educativa que
haproducido

la

incorporación

de

talleres,

actividades

manipulativas,

simulaciones de situaciones reales, etc. Pero, ¿hemos probado alguna vez en
cambiar de esas mismas actividades alguna variable? Por ejemplo: “Ahora en
vez de rellenar el florero de agua, lo vamos a rellenar de algodón…” con este
simple cambio los alumnos tienen la oportunidad de trabajar rápidamente
diferentescontenidos y darse cuenta, en este caso, el por qué ya no pesa lo
mismo, ya no miden en litros, etc.
Esta experiencia la podremos encontrar también a continuación
mostrando todos los nuevos contenidos que se van a ir incorporando gracias a
este tipo de cambios.
Finalmente, elaboraremos una breve reflexión referida a todo lo
trabajado en esta actividad.

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CONTENIDOS
Trabajaremos lossiguientes contenidos extraídos del Decreto 111/2007
de enseñanzas mínimas de la Educación Primaria:
Bloque 2.
La medida: estimación y cálculo de magnitudes
Longitud, capacidad, peso, superficie y volumen:
-

Unidades del Sistema Métrico Decimal.

-

Equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.

-

Expresión en forma simple de una medición dada en forma compleja y
viceversa.-

Ordenación de medidas de una misma magnitud.

-

Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y
aproximada.

-

Realización de mediciones usando instrumentos y unidades de medida
convencionales.

-

Explicación oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada en
mediciones y estimaciones.

-

Sumar y restar medidas de longitud, capacidad,peso, superficie y volumen
en forma simple dando el resultado en la unidad determinada de antemano.

Medida del tiempo
-

Unidades de medida del tiempo y sus relaciones. La precisión con los
minutos y los segundos.

-

Equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos, en
situaciones reales.

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Bloque 3
Geometría
Formas planas y espaciales
-

La circunferenciay el círculo. Elementos básicos: centro, radio, diámetro,
cuerda, arco, tangente y sector circular

-

Cuerpos geométricos: elementos, relaciones y clasificación.

TIPO DE ACTIVIDAD:
Actividad de refuerzo y de ampliacion.
Esta actividad va dirigida a 6º curso de Educación Primaria con el
objetivo de reforzar y ampliar el aprendizaje del alumno.
Con esto conseguimos que el alumno...