matt bomer

13). Dewey opta por una significación “flexible” del concepto de ciencia, ya que si se usa en un sentido restringido (disciplina que pueden establecer “resultados exactos” por métodos rigurosos dedemostración), sólo quizás la matemática podrían merecer tal denominación. Esa concepción flexible de la ciencia permite incluir todas aquellas disciplinas que “ordinariamente” se consideran comociencia.
La ciencia significa, creo, la existencia de métodos sistemáticos de investigación que, cuando se dirigen a estudiar una serie de hechos, nos ponen en condiciones de comprenderlos menosazarosamente y con menos rutinas.
Bajo esta concepción es que incluye en dicha categoría a los estudios sociales y se plantean la posibilidad de una ciencia de la educación. A lo largo de una serie deconsideraciones podremos perfilar sus ideas respectos de la misma.
Dewey no restringió estos a los utilizados por las ciencias físicas y naturales. Poco después, en el surgimiento de una ciencia esposible que apele a métodos e instrumentos de investigación de ciencias ya desarrolladas, pero que una constitución consolidada se alcanza cuando esa nueva ciencia ha podido configurar metodologíaspropias.
Para el autor desestimar los criterios generales que sustentan el trabajo científico en esos otros campos, tales como: construcción de conceptos e hipótesis operantes, tanto en el procesos deinvestigación como en la verificación y aplicación de los resultados que ese proceso arroje; confrontación de teorías y argumentos, sujeta en última instancia a la comprobación empírico-práctica de susafirmaciones; revisión periódicas y abierta de principios y leyes aceptados por la comunidad científica respectiva, reajustes conceptuales y metodológicos a partir de nuevas problemáticas surgidas enel campo de trabajos . Dewey insiste en la necesidad de abordar los asuntos sociales (económicos, políticos, educativos, morales) “científicamente”, al igual que las ciencias físicas y naturales...