Mauro fernandez

Desarrollo histórico nacional en la época de 1890 1914 Antes de entraren el fondo de la reforma, debe decirse que varios educadores e intelectuales de la época jugaron un papel central en la misma: Miguel Obregón Lizano, Buenaventura Corrales, Carlos
|Gagini, Pedro Pérez Zeledón. Algunos historiadores modernos (como Juan Rafael Quesada) incluso consideran que la reforma se debe más a éstos que al mismo Mauro Fernández.
|El plan dereforma de Mauro Fernández se llevó a cabo por etapas y tenía como metas la reorganización total de la enseñanza primaria en sus diferentes aspectos, la organización de una buena segunda
|enseñanza (en ese momento prácticamente inexistente) y la reorganización de la Universidad, para que respondiera de modo más acorde con las necesidades de la sociedad costarricense.
|Los primerospasos de la reforma fueron la emisión de la Ley sobre Juntas de Instrucción Pública (1985), la Ley Fundamental de Instrucción Pública (1885) y la Ley General de Educación Común (1886).
|Dentro del contexto político-ideológico costarricense, el sistema educativo juega un papel de primer orden por ser generador óptimo de consenso y, por ende, contribuir notablemente a la reproducción|
|de lasrelaciones de producción existentes. La gran relevancia en la educación en Costa Rica contemporánea lleva a preguntarse cuándo y cómo este mecanismo de dominación ideológica adquirió una
|dimensión nacional englobante, totalizadora y sutilmente efectiva.  Esta interrogante se convierte entonces en punto de partida para analizar la evolución del sistema educativo desde su origen más |rudimentario y elemental hasta su estructuración en verdadero aparato educativo.   
|En el estilo de nuestra democracia, la educación ha sido por excelencia el mecanismo de cohesión y sometimiento ideológico.  Por esto diremos que los costarricenses no necesitamos un ejército|represivo, porque tenemos el ejército persuasivo de los maestros, de los educadores.  
|Es a partir de la independencia cuando la educación adquiere mayor relevancia, al amparo de las ideas liberales.  Así, el período 1821-1885 está marcado en el proceso de formación y consolidación
|delEstado nacional, lo que determina de manera fundamental la naturaleza de la instrucción pública.
|Es a partir de 1885-1888, con la "Reforma de don Mauro Fernández", que se da un salto cualitativo en la calidad de la enseñanza, en un momento coyuntural que permite inferir la manifestación del|Estado por lograr mecanismos de dominación ideológica, a través del aparato educativo.
|Es necesario destacar, que desde la época colonial y hasta la década de los ochenta del siglo XIX, el desarrollo educativo costarricense está íntimamente ligado a las municipalidades, repercute en|una escasez de fondos para la instrucción pública.  No es hasta 1869, en que los salarios de los maestros van a ser pagados por el Estado.  En este mismo año, don Jesús Jiménez establece que la
|educación primaria es gratuita y obligatoria, aunque este precepto de gratuidad de la enseñanza no resuelve el déficit presupuestarlo, ya que las municipalidades continúan sufragando el resto de...