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TEXTO: “El papel de las metáforas en la construcción del conocimiento científico y en enseñanza”- Alicia Massarini.
1- LA CULTURA EN LA CIENCIA:
Identificar la presencia de metáforas en revistascientíficas, libros de textos de ciencias naturales, y materiales de divulgación científica.
Distinguir las metáforas que se han empleado como recursos didácticos y aquellas que representan aspectosconstitutivos de un modelo científico.
Explorar la atmósfera cultural que revelan las metáforas analizadas, como parte de una aproximación a la historia social de los modelos de la ciencia.Metáforas seleccionadas:
 “el corazón bomba”- Libro desenmascarar la metáfora de la máquina- RECURSO DIDÁTICO
 “la información genética está organizada como un batallón del ejército con sucomandante o una fábrica con su capataz” -El huevo y la gallina- Gabriel Gellon. Página 50. ASPECTO CONSTITUTIVO DE UN MODELO CIENTÍFICO.
 “cada célula es como una fábrica que produce y exportamoléculas”…“esas moléculas se transportan en pequeños paquetes denominados vesículas”- RECURSO DIDÁCTICO
 “el ADN es comparado con un plano o una receta, o un código, ya que contiene las instrucciones necesarias paraconstruir otros componentes de las células, como las proteínas y las moléculas de ARN”. Revista Muy Interesante:(WWW.muyinteresante.es/ciencia/artículo/el-nobel-de-medicina-2013-premia-hallazgos-en-sistemas-de-transporte-celular-781381144527). ASPECTO CONSTITUTIVO DE UN MODELO CIENTÍFICO.
 Es.wikipedia.org/wiki/acido_desoxirribonucleico: “la información contenida en los genes se emplea paragenerar ARN y proteínas, que son los componentes básicos de las células, los ladrillos que se utilizan para la construcción de los orgánulos celulares, entre otras funciones”- RECURSO DIDÁCTICO.
 “elgenoma humano es el “libro de la vida”. RECURSO DIDÁCTICO.
 “el músculo es elástico como una banda de goma, gracias a la titina que parece funcionar como una banda elástica”- ASPECTO...