Mayor

TEMA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
DIPLOMA PARA MAESTROS DE 3ERO Y 4TO GRADO PARA MAESTROS
PROFRA. MIRIAM ARLETTE CORDERO AGUILAR
ASESOR.PORFIRIO TOMAS MORALES FLORES
´´REVISION A LA EDUCACION EN MEXICO´´

EL PENSAMIENTO COMPLEJO NOS DICE QUE SU IDEAL ES ACERCASE A LA REALIDAD DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS DEBEMOS SER TOLERANTES COMPRENSIVOS GENERALMENTEINFLUENCIADOS A LA REALIDAD
NOS DICE QUE DESDE EL AMBITO EDUCATIVO COMO SABERES EN MOVIMIENTO PARA IR MAS ALLA DE LO QUE ES MORI DICE ´´DAR UNA VERDAD ABSOLUTA, LIMITADA EL CONOCIMIENTO, O TEORIZA ES HABLAR DE LA COMPLEJIDAD DONDE SE RECUPERA LO QUE EL CONOCIMIENTO ANUNCIA ´´.
EL MAESTRO EN EL ACTUAR DIARIO DEBE DESCUBRIR OTROS ORIZONTES MEDIANTE UN SIJETO PENSANTE CONSIDERANDO QUE ELMETODO QUE EL METODOESTA EN UNO MISMO COMO UNA FORMA DE RAZONAMIENTO QUE AYUDA A DIRECCIONAR EL ANDAR, QUE EXIGE ACTOS PENSANTES.
LA FORMACION DE DOCENTES COMPETENTES ES LA META DE LA MADUREZ DE LAS CONCEPCIONES TEORICAS Y PROYECCIONES EN LA ACCION DE LA PRACTICA CUYO RESULTADO ES LA ACTIVIDAD DOCENTE COMO PROFESIONAL,TRANSFORMADORA Y FORMADORA DE CIUDADANOS AUTONOMOS.EL DISCURSO TEORICO ES LAPRACTICA PEDAGOGICA,ARTICULADA A SU DESARROLLO PRACTICO, DETERMINA SU AUTONOMIA RESIGNIFICADA COMO LA LA COMPRENSION DEL QUEHACER DOCENTE DESDE EL ENFOQUE HERMENEUTICO-REFLEXIVO. ESTE PERMITE SIMPLEMENTE PROCESOS ARTICULADOS ENTRE INVESTIGACION Y DOCENCIA, CARACTERIZADOS POR EL DESARROLLO DE LAS ESTRUCTURAS CONSULTIVAS, PARTICIPATIVAS HUMANIZANTES LA PROFESIONALIDAD DOCENTE INVESTIGA SUS TEORIAS YACCIONES EN EL ESCENRIO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA EN ESTOS TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE.
EL PENSAMIENTO NO EXCLUYE EL TODO POR TENER EN CUENTA LA PARTE, NI LAPARTE POR TENER EN CUENTA EL TODO,AQUEL QUE PIENSA DE FORMA COCOMPLEJA NUN-CA ES EXCLUYENTE, ORTODOXO NI DISTATIRIAL,LA COMPLEJIDAD PROMOCIONAEL ESPACIO EN QUE LOS SERES HUMANOS SON COMO CONSIDERADOS COMO SUJETOS.SERES HUMANOS QUE SABEN QUE SUAUTONOMIA SE NUTRE DE MULTIPLES DEPENDENCIAS CON SUS SEMEJANTES,DEPENDE DE SU RELACION CON EL NOSOTROS DE LA SOCIEDAD, Y DEPENDE DE LA AUTONOMIA DE PENSAMIENTO Y ACCION DE CADA UNO.
HABLAR DEL CONCEPTO DE VIDA CON NUESTROS ESTUDIANTES, PUEDE HACERSE DESDE LA BIOLOGIA, LA QUIMICA, LA FISICA LA SOCIOLOGIA Y LA ANTROPOLOGIA,SE PUEDE HABLAR DEL ORIGEN DE LA VIDA EN LA TIERRA O DE LA CALIDAD DE LAVIDA DE LOS HABITANTES DE UNA LOCALIDAD.

EN LA ESCUELA SE BUSCA ENSEÑAR CON LAS COMPETENCIAS SE TRATA DE FORMAR ALUMNOS CAPACES DE DESENVOLVERESE EN SU ENTORNO, BRINDADNDOLES HERRAMIENTAS SUFICIENTES PARA HACER FRENTE A SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE SE PUEDAN PRENESTAR EN LA VIDA DIARIA O SEA, QUE TODO LO APRENDIDO EN LA ESCUELA SEA APLICADO A LA REALIDAD SIN OLVIDAR LOS VALORES Y ACTITUDESNUESTROS NIÑOS ESTAN VIVIENDO UN SIGLO DE TRANSFORMACION Y POR LO TANTO EN LA EDUACION ESTA EL PREPARARLOS PARA PODERSE ENFRENTAR A UN MOUSTRO Y HAY QUE PPREPARARLOS TANTO PARA LOS PROBLEMAS DE SALUD,PROGRESO,SEGURIDADY POBREZA, POR ELLO DEBEMOS REFORZAR SUSU COMPETENCIAS A FIN DE ENFRENTARLOS A LOS RIESGOS DE LA VIDA ACTUAL COMO TAMBIEN PUEDEN SER DROGADICCION, VIOLENCIA FAMILIAR POR MENCIONARALGUNOS.
POR EJEMPLO EN UN TRABAJO EN EQUIPO PARA LA SOLUCION DE UN PROBLEMA NOS DA MEJORES RESULTADOS QUE EL EQUIPO SE FAMILIARIZE CON EL PROBLEMA,BUSCA ESTRATEGIAS PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA, SELECCIONA Y LLEVA ADELANTE ESTRATEGIAS QUE SEAN MAS ADECUADAS, REFLEXIONAN SOBRE EL PROCESO SEGUIDO Y APRENDIDO Y ASI MISMO ADQUIERE CONFIANZA EL NIÑO EN SI MISMO Y ASI COMO LOGRA RESOLVER Y BUSCARALTERNATIVAS PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA X EL LO LLEVARA A SU VIDA DIARIA A SU REALIDAD Y ENTONCES YA ESTAMOS FORMANDO UN PENSAMIENTO COMPETIVO CON MIRA A UN CAMBIO PARA EL .
BUSCAR PROBLEMAS REALES DE CASA, COMUNIDAD, ESCUELA ETC Y HACER QUE EL NIÑO TOME CONCIENCIA DEL PROBLEMA LLEVANDO FUERA DEL SALON DE CLASES Y PONERE EN CONTACTO CON LA REALIDAD Y YA NO SEA UN TEMA SOLO DE TEORIA O DE QUEDARSE EN...