mayumyrosario
Páginas: 5 (1224 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2013
marco disciplinar del aprendizaje
Capítulo 1: Concepto de aprendizaje
Capítulo 2: La Psicología del Aprendizaje como
disciplina científica
Capítulo 1
Concepto de aprendizaje
•
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•
•
•
1. Introducción
2. Rasgos generales del aprendizaje
3. Definición del aprendizaje
4. Elementos y dinámica de la situación de aprendizaje
5. Elcondicionamiento como tipo de aprendizaje básico
asociativo
• Anexos 1 y 2
• Prácticas del capítulo 1
2. Rasgos generales del aprendizaje
• Difícil de entender por su omnipresencia,
automaticidad y dinamicidad
• A pesar de la facilidad con la que ocurre, el
aprendizaje es más complejo de lo que parece
• El concepto cotidiano de aprendizaje es parcial
• Hay una serie de rasgos generales que locaracterizan:
Seis rasgos generales del aprendizaje:
• a) La mayor parte de las conductas son aprendidas
• b) El aprendizaje es un dispositivo biológico con una
primordial función adaptativa
• c) Se aprende durante toda la vida y además el
aprendizaje es acumulativo e irreversible
• d) El aprendizaje funciona gracias a un conjunto
amplio de capacidades
• e) Hay muchos tipos deaprendizaje
• f) Cada vez son más complejas las condiciones o
situaciones en las que el individuo aprende
3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje
• Los dos marcos teóricos de la psicología del
aprendizaje:
• Conductismo
• Psicología cognitiva
3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje
• Conductismo
estudiode la relación funcional observable entre
estímulos y respuestas, análisis sintáctico
conceptos básicos:
Componentes del aprendizaje
Unidad de medida
Comportamiento, actividad
Respuesta
Entorno, ambiente
Estímulo
3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje
• Psicología cognitiva
estudio de la organización (procesos y estructuras)de la
mente durante el procesamiento de la información
conceptos básicos:
- procesamiento:
Adquirir, retener y recuperar información
- representación
del conocimiento y de los procedimientos
- limitación de capacidad
de procesamiento y automaticidad
3. Definición del aprendizaje:
3.1. Definición cotidiana o de sentido común
• Etimología:
apprehendere: captar, coger
•Según Diccionario:
Actividad para:
- adquirir conocimientos
- fijar algo en la memoria
- en una situación de práctica
(estudio y/o experiencia)
3. Definición del aprendizaje:
3.2. Definición tradicional conductista
•
•
•
•
Cambio
relativamente permanente
en la conducta
debido a la práctica
reforzada
Problemas:
- aprendizaje = ejecución
- sólo por práctica reforzada
3.Definición del aprendizaje:
3.3. Definición integradora actual
• Es una propiedad de la actividad mental
• que produce en el organismo
• el resultado de cambiar o modificar:
- su sistema cognitivo (en sus contenidos –conocimientos y
habilidades-, o en la funcionalidad de sus procesos), y con ello,
- su comportamiento observable.
• Son cambios relativamente permanentes
• Que ocurren porcondiciones de práctica
3. Definición del aprendizaje:
3.4. Diferenciación de conceptos análogos
• Los cambios debidos al aprendizaje son
diferentes a los:
- Cambios por factores innatos
- Cambios por maduración
- Cambios por estados transitorios (fatiga,
intoxicación, drogas, etc.)
4. Elementos y dinámica de la
situación de aprendizaje:
Tres elementos de la situación
• Entornoen el que aparece información estimular
y/o contextual
• Organismo (actividad del sistema cognitivo)
• Práctica o interacción de entorno + organismo
4. Elementos y dinámica de la
situación de aprendizaje:
En los que se dan tres eventos
• Condiciones, que proporcionan información. Dos tipos:
- externas (A1) en el entorno
- internas (A2) en el organismo
• Actividad mental del...
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