MBEAPORTACIÓN DE MAPORTACIÓN DE MBE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNBE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN


PRUEBA DE ENSAYO
Responda, utilizando una extensión aproximada de 1500 palabras, a la cuestión planteada. La calificación se realizará sobre un máximo de 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: Dominio y precisión conceptual y terminológica, rigor científico, sistematicidad y claridad expositiva, y adecuación de la respuesta.

Redacte un ensayo sobre la aportación de MBE a la calidadde la educación.

Hipótesis:
Los alumnos alcanzan más logros en sus estudios gracias a la aportación de MBE y los maestros favorecen una práctica más eficaz.

Introducción
En la actualidad debemos ser conscientes de las aportaciones de la neurociencia, los maestros deben tener la necesidad de poseer un conocimiento más completo a cerca del cerebro, y manejar esa información sobre elfuncionamiento de este, para así, mejorar la práctica docente, desarrollar por tanto una mejor enseñanza-aprendizaje, un currículo, un ambiente y clima escolar, unos objetivos, contenidos y una evaluación acorde con las características intrínsecas de nuestros alumnos. Ya que una de las grandes funciones de la educación es la de “anticiparnos y prevenir en la medida de lo posible las dificultades deaprendizaje en particular y de desarrollo evolutivo en general de todos y cada uno de nuestros alumnos.
Durante este ensayo voy a exponer los inicios de la ciencia mente, cerebro y educación, el estado actual de la neurociencia y por último las aportaciones que realiza esta ciencia a la educación.

MBE surgió en 2002-2007 a través de dos informes que constituyen los pilares sólidos para su construcción:“Understanding the brain:towards a new learning science” (La comprensión del cerebro: Hacia una nueva ciencia del aprendizaje) y “Understanding the brain: the birth of a learning science” (La comprensión del cerebro: El nacimiento de la ciencia del aprendizaje) (OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) donde se exploraron las implicaciones para la política y la prácticaeducativa, a través de un análisis de cómo la neurociencia puede relacionarse de manera más eficaz con la educación. Los expertos del campo de la educación y neurociencia afirmaban que conocer cómo funciona el cerebro resulta imprescindible para convertir así la pedagogía en una ciencia.
5 conceptos establecidos por MBE:
1. Los cerebros son tan únicos como los rostros.
2. Todos los cerebros no soniguales porque el contexto y la habilidad tienen influencia en el aprendizaje.
3. El cerebro cambia con la experiencia
4. El cerebro es altamente plástico
5. El cerebro conecta nueva y vieja información. (deben guiar la practica e investigación futura)
(Tokuhama-Espinosa, T)

Estado actual de la Neurociencia
La Neurociencia ha experimentado un gran desarrollo en las últimas cuatro décadas que laha convertido en una de las disciplinas biomédicas de mayor relevancia en la actualidad.
La neurociencia es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso, focalizando su interés en cómo se relaciona la actividad del cerebro con la conducta y el aprendizaje. Cómo funciona el cerebro es un fenómeno múltiple, el cual puede ser descrito a diferentes niveles: molecular,celular, organizacional del cerebro, social y/o psicológico. La neurociencia es la suma de todos estos enfoques. Los avances en Neurociencia según Raúl Salas:
la importancia de la experiencia temprana en el desarrollo
El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro.
Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro; en otras palabras, el aprendizaje organiza yreorganiza el cerebro.
Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos diferentes.
El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran parte por la experiencia. La organización funcional del cerebro depende de la experiencia y se beneficia positivamente de ella. El cerebro es moldeado por los genes, el desarrollo y la experiencia, pero él moldea sus experiencias y la cultura...