MCF_ActM2Act1





DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

GENERACIÓN 07-Bis


MÓDULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
UNIDAD I

MCF_M2Act1"CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE"


MANUEL CALDERA FALCÓN



ASESOR: HÉCTOR REFUGIO GAETA GORDIANO



SEDE: COLOTLÁN, JALISCO

Huejuquilla el Alto, Jal. a04 de julio de 2014CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

Rol docente centrado en la enseñanza
Rol docente centrado en el aprendizaje
Elementos de comparación
Comparación.

Los académicos sonesencialmente conferencistas.
Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes.
Cualquier experto en su campo puede enseñar.
Autoridad en línea jerárquica.
Financiamiento por horas deinstrucción.
El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él.
El conocimiento se presenta en trozos que el profesor suministra.
Se requiere maestro en vivo y estudiante en vivo.
El propósito es mejorarla calidad de la enseñanza.
Evalúa después del curso.
Se preocupa por la cobertura del programa.
El avance del alumno equivale a las horas-crédito acumuladas.
Enseñar sin tomar en cuenta lascompetencias genéricas.

Los académicos diseñan ámbitos y métodos de aprendizaje.
Promueve el trabajo en equipo.
Desarrolla las competencias y el talento de cada estudiante.
Todo el personal seconsidera como educador.
Comparte la autoridad.
Cobra por resultados de aprendizaje.
Utiliza cualquier experiencia de aprendizaje que funcione.
Colabora de manera interdisciplinaria einterdepartamental.
El conocimiento se construye, se crea, se consigue.
El aprendizaje se centra en los estudiantes y depende de estos.
Produce aprendizaje.
Evalúa antes, durante y después del curso.
El avancedel alumno equivale al conocimiento y habilidades demostradas.
El profesor es empático.
Es hábil para liberar la motivación natural del alumno.
Es considerado, apreciativo, tolerante y confiado...