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Método de estudio

Héctor Andreani
hectoralfredoandreani@yahoo.com.ar

Este método me fue enseñado hace 13 años, y me dijeron que debía compartirlo si me servía. Bueno, esto estoy haciendo, pues me ayudó bastante en las carreras que decidí y pude estudiar. He dejado algunas cosas de lado y prioricé otras, llevándome de mi experiencia como estudiante.

ACLARACIÓN: Esto es sólo un resumen,que sólo sirve como una introducción. Cualquier método de estudio debe ser puesto a prueba. Si te resulta provechoso, seguí practicando. Si no te sirve, probá otra cosa, pero no dejes de buscar tu forma eficaz de retener a largo plazo los conocimientos necesarios en las áreas de tu interés (no sólo las de tu carrera, sino de cualquier área de conocimiento que quieras indagar).

Toda personallega al conocimiento: Si no se controla el tiempo
De lo global a lo local el método no sirve. Siempre
De lo general a lo específico es mejor cronometrar el
De lo simple a lo complejo proceso. Esto es organizarlo.

Tiempo estimado para 10 hojas (aprox.): 20 minutos. De ahí podemos calcular cuánto puede llevar estudiar todo un libro, por ejemplo.

Recordemos: Las personas retienen en sumemoria (aproximado, no determinante):
Un 10% de lo que ven.
Un 15 de lo que oyen.
Un 30% de lo que ven y oyen.
Un 50% de lo que aprenden activamente
Un 90% de lo que enseñan a los demás

Pasos del método de estudio

1) TÍTULO, SUBTÍTULOS y todos los CAMBIOS TIPOGRÁFICOS que encontremos
Explicación: Una cosa es aprender a leer. Otra cosa es aprender a buscar información. Estaetapa del método es la más sencilla, porque lo único que tiene que identificar el estudiante es lo nombrado arriba. Nada más. No hay que memorizar, sino sugerir:

a) que arme en su mente una “red” entre título, subtítulo y cambios tipográficos;
b) que imagine de qué puede tratar ese título, subtítulo, etc.
Ej. Si le aparece el título “Sistemas de información” que imagine lo que se le ocurra. Queintuya, digamos, lo que el título, subtítulos, etc., le sugieren. El estudiante puede pensar, en este caso: estructura de algo, algún edificio, el esqueleto metálico de alguna construcción, una red de datos, etc.
El tiempo proporciona
Tiempo estimado para la etapa 1: 5 minutos presión, por ende, mejora
la concentración. Se trata
de estudiar en poco tiempo, perointensamente
2) HABLAR y RED CONCEPTUAL

Hablar con el compañero sobre la información buscada, imaginada y construida como una red (esto es, subtítulos y cambios tipográficos siempre relacionados desde el título)
Explicación: Siempre por parejas, aunque eventualmente puede ser un grupo de 3 estudiantes si el curso es de número impar. La idea es que se enseñen entre ellos sobre lo que leyeron.Siempre es mejor estimularlos en su oralidad, y que apliquen el método cada estudiante con un libro distinto (las primeras veces, para practicar).
Tiempo estimado: 6 minutos (3 minutos cada estudiante)

Elaborar la red conceptual. La hoja tiene que estar en horizontal, para organizar mejor la información. NO DEBE COPIAR del libro. El libro, entonces, debe estar cerrado. Se comienza en elcentro, y de ahí se ramifica hacia todos lados. Que las líneas entre conceptos sean cortas, sino se pierde espacio en la hoja. Siempre hay que englobar los conceptos con círculos, porque es la figura geométrica que mejor retiene la memoria. Nunca escribir mucho dentro de los círculos. Es decir, hay que escribir CONCEPTOS.
Tiempo estimado: 5 minutos


3) LECTURA ANALÍTICA
A diferencia de laetapa 1 (lectura comprensiva), en esta etapa el estudiante debe adentrarse en el texto. Tampoco debe memorizar nada. Simplemente, debe comprobar si lo que imaginó en la etapa 1 es correcto o incorrecto (si es verdad o macana lo que imaginó). Para eso, debe fijarse en las famosas “ideas principales”. Casi siempre aparecen después del título. Pueden estar en otro lado; lo importante es saber que sí...