Me alimento”

NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

UNIDAD DIDÁCTICA: “ME ALIMENTO”
AUTORA: ANA MARÍA RUIZ BUENO

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail ense41@csi-csif.es

1

RESUMEN. Con la ayuda de esta unidad, llevaremos a cabo la enseñanza de este tema tan importante ennuestra vida diaria como es la alimetacion, nuestra y de nuestros propios hijos.

UNIDAD DIDÁCTICA: “ME ALIMENTO” 1.- Introducción. 2.-Aspectos didácticos del tema. 2.1.-Identificación. 2.2-Fundamentación 2.3.-Justificación. 3.- Desarrollo curricular de los aspectos didácticos: unidad didáctica. 3.1.-Objetivos generales de la etapa. 3.2.-Objetivos didácticos. 3.3.-Contenidos. 3.4.-Temastransversales. 4.- Orientaciones metodológicas. 5.-Recursos, materiales y espacios. 6.-Temporalización. 7.-Actividades. 8.-Evaluación. 9.-Atención a la diversidad.

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail ense41@csi-csif.es

2

1.-INTRODUCCIÓN. La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y nosolo en la infancia. Es imprescindible una dieta rica y equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias. Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas adecuadas para que los pequeños los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas,la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia. Desde la escuela y en colaboración con la familia se puede y debemos de mejorar los hábitos alimenticios en la infancia. Se integra esta unidad en el ámbito de “Identidad y autonomía personal” pero también se relaciona muy estrechamente con el “Medio físico y social”,desarrollando al mismo tiempo contenidos del otro ámbito, siempre envueltos e inspirados por los contenidos referentes a los temas transversales. 2.-ASPECTOS DIDÁCTICOS DEL TEMA. 2.1.-IDENTIFICACIÓN. NIVEL: 2º nivel CICLO: 2º ciclo (4 años) ALUMNOS/AS: 26 alumnos/as TIPO DE CENTRO: público de E.I. ENTORNO FISICO: rural. ENTORNO SOCIOECONOMICO: medio.
REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza deSevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail ense41@csi-csif.es

3

2.2.-FUNDAMENTACIÓN. La programación de la U.D. se apoya en los siguientes fundamentos: -Psicológica: competencia curricular. Los niños/as a los 4 años de edad, gracias a los avances en su desarrollo motor, del lenguaje,… están capacitados para actuar cada vez más automáticamente y adquirirprogresivamente una serie de hábitos que le hagan aumentar su autonomía en los distintos medios en los que vive (familiar, escolar,..) Aunque todavía depende del adulto a los que trata de imitar; se le concede un grado de libertad en las actividades diarias para que se sienta cada vez más capaz y seguro de sí mismo. Llegará a conocer el mundo que le rodea y los cambios que se producen a través de lainteracción con él, poniendo en juego y desarrollando al mismo tiempo los procedimientos de observación y exploración. Por este medio aprenderán a buscar información y a resolver problemas de manera cada vez más autónoma e irán consiguiendo una representación cada vez más ajustada de la realidad. Una realidad palpable vivida y observada como es la llegada del “otoño”. Competencia curricular: los niños/asde nuestra aula poseen habilidades, conceptos y actitudes referidas a los contenidos de los ámbitos del currículo. Serán capaces de afrontar todos los aprendizajes propuestos en nuestra unidad didáctica “La calle”, siempre según el grado o el momento del desarrollo en el que se encuentran, para lo cual y con el objetivo de adaptarnos a las distintas posibilidades o características, propondremos...