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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
| MODALIDAD ESCOLARIZADA CLAVE: 21ENS0006D |

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD: HISTORIA
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
ENSAYO SOBRE EL BLOQUEII
ALUMNO: VICTOR MANUEL ROJAS HUERTA
PRIMER SEMESTRE
ASESORA: LIC. HILDA CAMARILLO FUENTES

20 DE OCTUBRE DEL 2010
SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUEBLA.

Como primera parte de este ensayo se describe lo aprendido en la primera y segunda jornada de observación: las características de los alumnos de secundaria, se logro conocer las opiniones del alumno acerca de su escuela,además de la relación con sus maestro y alumnos.

También puede observar el contexto de la secundaria secundaria, siendo una escuela en un área rural las instalaciones no son tan decadentes, por otras parte cuenta con un buen laboratorio para prácticas de química, aunque no con todo el material que necesita pero si con el suficiente, además de contar con un laboratorio de computación para los alumnosy computadoras suficientes para todos.

Iniciando con el segundo bloque lo primero que se realizo fue una entrevista a alumnos de sexto de primaria y primero de secundaria con el fin de recabar información que nos sirviera en las jornadas de observación, pude analizar las respuestas de los alumnos de sexto de primaria en la cual me percate de que ellos ven a su maestro de una forma positivaya que el alumno entrevistado responde que como único profesor que le da clase conoce las deficiencias de cada alumno y trata de ayudarlo, el alumno de primaria comenta lo que se imagina de la escuela secundaria y lo divide en dos formas una positiva donde cuenta que será una nueva experiencia y podrá adquirir nuevos conocimientos y por otra parte que será más difícil ya que tendrá varios maestrosy no sabe si le explicaran de forma correcta o incorrecta. El alumno de primero de secundaria, cuanta como es su relación con sus profesores y menciona que la mayoría de maestro comprenden y ayudan a los alumnos en sus problemas y en lo que no entienden y a otros maestros solo imparten su clase y ya no les importa si al alumno le quedo claro el tema o no.
El primer tema con el cual se inicio elsegundo bloque fue “¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?” del autor Jorge Valencia donde nos habla sobre, como primer subtema titulado La imagen de un chino no es un chino dentro de este subtema nos dice lo que dentro del occidente hay miles de chinos pero no todos son iguales todos y cada uno de ellos es totalmente diferente en sus rasgos emocionales a esto se puede comparar al adolescenteya que existen miles de ellos pero cada uno es diferente y único y como futuros docentes debemos de comprenderlos y tratar de ayudarlos. Otro subtema es el de descripción del adolescente donde lo primero que nos llama la atención es su forma de actuar aunque algunas veces, nos atrae su inteligencia, ternura y su sentido del humor. El adolescente tiene como un radar para el peligro y lo prohibidoa veces llega a ser delictivo y cruel en su forma de actuar. Hablar su lenguaje, entender la adolescencia, nuestra adolescencia, adolescencia en proceso, estos son subtemas del primer tema y dentro de ellos todos tienen la misma relación la cual es poder comprender al alumno por que tiene tantos cambios de humor y por que los cambia de forma inmediata en un segundo puede estar muy alegre y en otrollorando o mortificándose por cosas sin importancia.

El segundo tema es “…y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su escuela” de la autora Concepción Torres donde nos habla sobre que el alumno cree que la secundaria es el nivel mas difícil, divide a los maestros en dos los buenos que son los que los ayudan, y se preocupan por ellos y los malos que son los que se preocupan...