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PLAN DE CLASE

FECHA: CURSO: 3º Básico EJE: Geometría

APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
EVALUACION
Caracterizan triángulos considerando la medida de sus ángulos, longitud de sus lados y el número de ejes de simetría.

CONTENIDO:
1) Exploración de diversos tipos de triángulos y clasificación en relación con:
-longitud de sus lados.
-la medida de sus ángulos.-el número de ejes de simetría.
Trazado de triángulos pertenecientes a las clases estudiadas.

2) Clasificación de ángulos en: agudos, rectos y obtusos.



ACTIVIDAD GENERICA 1:
Trabajando con material concreto, indagan acerca de las características de los triángulos, los trazan y los clasifican y nominan de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ángulos.

Momento Inicial:
1)Recuerdan las actividades realizadas en el año anterior de geometría
2) Conocen el objetivo de la clase de hoy.
3) Manipulan una colección de triángulos proporcionados por el docente elaborados en cartón, madera o plástico, que tienen diferentes tamaños y formas (hay algunos con sus tres lados iguales, otros con sus tres lados desiguales y otros con sólo dos lados iguales). Luego el docente muestray nomina lo que corresponde a “lados”, “vértices” y “ángulos” de un triángulo y solicita a sus alumnos(as) que describan sus triángulos señalando cuántos lados, vértices y ángulos tienen.

Momento Central:
1) Reproducen triángulos de distinto tipo con plegados y cortes de papel, en cada uno de los cuales identifican lados, vértices y ángulos.
2) Identifican triángulos en objetos de suentorno.
3) Forman triángulos con características dadas (isósceles, rectángulo, etc.) a partir de otras figuras geométricas.
4) Realizan actividades para clasificar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados:
-Forman grupos de trabajo. Cada grupo debe seleccionar del total de triángulos de que dispone, todos aquellos que tienen dos lados iguales. Para ello discuten el procedimiento aseguir (por medición con ayuda de una regla o por comparación colocando los triángulos uno encima del otro) y lo llevan a la práctica. Una vez que han terminado, cada grupo reseña lo que hizo y el resultado obtenido. Repiten la actividad agrupando los triángulos que tienen los tres lados iguales, los que tienen sólo dos lados iguales y los que tienen tres lados desiguales. El docente señala losnombres de cada grupo (tres lados iguales, equilátero; dos lados iguales y uno desigual, isósceles; tres lados desiguales, escaleno). Los alumnos hacen carteles con dichos nombres y rotulan los grupos que han formado con el nombre correspondiente. Acompañan estos resultados con dibujos tales como: (continúan las actividades en la página siguiente***)

Cierre de la clase:
Evaluación formativa:reciben una fotocopia de una figura formada por triángulos, pintan de color rojo los equiláteros, azul los isósceles y verde los escalenos.
Indicadores:
1) En formas geométricas diversas identifican ángulos rectos, agudos y obtusos y justifican su determinación en función de su relación con el ángulo recto.

2) Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones, los clasificanen: rectángulos, acutángulos y obtusángulos.

3) Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones, los clasifican en: equiláteros, isósceles y escalenos según si tienen tres, dos o ningún lado de igual medida.

4) Dado un conjunto de triángulos de distintos tamaños y posiciones, los clasifican en: equiláteros, isósceles y escalenos según si tienen tres, uno o ningún eje desimetría.

5) Dibujan triángulos a partir de características dadas, apoyándose en la regla para trazar y medir los lados y en la escuadra para el trazado de los ángulos.
OFT: Trabajo en grupo. MATERIAL/RECURSOS: hojas fotocopiadas, tijeras, pegamento, cartón o cartulina,
OBSERVACIONES:



***
a) Triángulos isósceles: b) Triángulos equiláteros: c) Triángulos escalenos:...