ME MAME

CARACTERIZACIÓN DEL SENA A TRAVÉS DEL TIEMPO

“TRES MOMENTOS DEL SENA”

DOCUMENTO BORRADOR

JOSÉ IGNACIO RODRÍGUEZ R.
JULIO 2003

“EL TRABAJO EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA”

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo no pretende agotar el estudio del Sena en su historia y
menos en su futuro; no es en el estricto sentido de la palabra una
investigación, aunque se consulten documentos Sena, unagran parte del
trabajo obedece a la vivencia y percepción de trabajadores del Sena (los
autores) que por 25 años han vivido las transformaciones de la Institución y
que apoyados en la academia se atreven a hacer una reflexión sobre el que
hacer de nuestra Institución…(Hablar de los referente a la Sociología
Alfonso).
El trabajo tiene dos componentes grandes: uno el que hace referencia alSena como Institución oficial y de Formación Profesional Integral y el otro
componente es la visión desde afuera del Sena, desde la Sociología del
Trabajo para intentar demostrar como el Sena se adapta a los cambios que
se dan en la organización y administración en el mundo del trabajo y en
particular para formar a la fuerza laboral que demanda el sector productivo.
El trabajo tiene lassiguientes partes:
Qué es una Institución de Formación Profesional
Orígenes del Sena
Tres momentos para el análisis
Primer momento 1.957 – 1977 Fordismo – Taylorismo
Segundo momento 1.983 – 1.996 Toyotismo
Tercer momento 1.997 – 2.003 Competencias Laborales,
Globalización
Conclusiones
Bibliografía
La determinación de los tres momentos que nos sirven de referencia, como
cualquier taxonomíapuede ser arbitraria, aunque hay algunos aspectos que
merecen ser hitos. Entre 1.977 y 1.983 se puede decir que fue una época de
transición con ensayos en metodologías de formación, con el propósito de
aumentar cobertura. En 1.984 se inicia un gran trabajo que terminaría en
1.985, se denominó la Unidad Técnica, aunque en 1.986 y 1.996 no se
hicieron esfuerzos institucionales por operacionalizarlo que se estableció en
la Unidad Técnica esta fue la carta de navegación y la política Técnico –
Pedagógica de la Institución aunque no muy acogida por los cambios que
implicaba asumirla en su totalidad; a mediados de la década de los noventa y
a partir de la Ley 119/94 se iniciaron cambios muchos no planificados como
la trimestralización para el ingreso de aspirantes, la formacióncompartida o

dual SENA – Empresa, la Articulación SENA MEN, el reconocimiento de
programas ofrecidos por otras Instituciones; a partir de 1.997 con la
expedición del estatuto de la Formación Profesional del Sena se inicia el
tercer gran momento que tomamos para el análisis en el trabajo.
Como elementos de referencia en cada momento tenemos en cuenta:
Los instructores, su perfil, su formación comoInstructores
Los Trabajadores – Alumnos, sus requisitos para ser aspirantes ala
Formación en el Sena.
Los planes de estudio, sus referentes y metodologías para elaborarlos
Las metodologías que el Sena ha utilizado para la formación de los
trabajadores que demanda el sector productivo.
Las características o principios de la Formación Profesional Integral
Los objetivos y conceptos deFormación Profesional Integral.
1. QUÉ ES UNA INSTITUCION DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Es una Organización Educativa cuyo propósito fundamental e inicial es
formar la fuerza laboral del país, en las ocupaciones No calificadas,
semicalificadas o especializadas; tiene como referente el entorno empresarial
y las necesidades de la mano de obra de éste; es así como se tiene un gran
impacto en lo social y enlo económico.
En un comienzo para América Latina estas Instituciones fueron de carácter
estatal u oficial, hoy en día se encuentran entidades de Formación
Profesional privadas, mixtas y unas muy pocas de carácter oficial.
La Organización Internacional del Trabajo OIT. y en particular una institución
adscrita a esta CINTERFOR, Centro Interamericano de Formación, trazan las
políticas para la...