Mecanica

2012
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CURRICULO PARA LA FORMACION DE MAESTRAS MAESTROS
EN EDUCACION TÉCNICA TECNOLÓGICA PRODUCTIVA PARA LOS SUBSISTEMA
DE EDUCACIÓN REGULAR Y, ALTERNATIVA Y ESPECIAL

ÁREA INDUSTRIAL
MENCIÓN: MECÁNICA INDUSTRIAL

La Paz – Bolivia

CONTENIDOS

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I. DATOS GENERALES……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…….
II.CARACTERIZACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
III. FUNDAMENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
IV. PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD……………………………………………………………………………………………………………………………………..
V. OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA ESPECIALIDAD……………………………………………………………………………………………………………………………………….
VI. MALLA CURRICULAR………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
VII.

ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN ACADÉMICAPOR CAMPOS DE CONOCIMIENTO Y AÑO…………………………………………………………

VIII.

PLANES Y PROGRAMAS POR AÑO DE ESPECIALIDAD…………………………………………………………………………………………………………………

IX. BIBLIOGRAFÍA GENERAL…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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X. PROPUESTAS DE PROYECTOS SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVOS POR AÑO DE ESTUDIO………………………………………………………………

Dentro el Sistema Educativo, elSubsistema de Educación Técnica Tecnológica constituye una prioridad en el modelo educativo
socio-comunitario productivo del Estado Plurinacional; donde se estipula que la ley educativa 070 en su Art-41 referente a la
formación Superior Técnica Tecnológica, señala que: “Es la formación profesional técnica e integral, articulada al desarrollo
productivo, sostenible, sustentable y autogestionario,de carácter científica, practica-teórica y productiva”.
En el Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas la educación en el Área Productiva Industrial se caracteriza
por promover la transformación de la materia prima en bienes so valor agregado, aplicando saberes, conocimientos y experiencias
técnico tecnológicos propios y de la diversidad cultural, que a través de la educaciónse vincule a la producción, con la finalidad de
desarrollar y fortalecer la matriz productiva del Estado Plurinacional y al consolidación de complejos territoriales integrales,
respondiendo con pertinencia a las necesidades sociales, económicas, productivas y culturales de las personas, familias y
comunidades, con principios de reciprocidad, equidad, complementariedad redistribución yconsenso.
Desde la educación Industrial Productiva se pretende realizar la transformación de productos de la minería (metalica y no metalica),
hidrocarburos, energía, mecánica, recursos forestales maderables, infraestructura para la construcción, insdustrial tectil y
confecciones, química industrial e industria alimentaria. En esta area el proceso de transformación se desarrolla con la intervención
dela tecnología industrial a través de máquinas y equipos de fuerza Motril.
Bajo esta concepción, el presente documento es el Diseño Curricular de la educación Técnica Tecnológica Productiva del área
Industrial con mención en Mecánica Industrial; en tal sentido, parte de la experiencia y el conocimiento de la realidad productiva, de

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concibe la construcción del conocimiento técnico(práctico - teórico) de la especialidad Mecánica Industrial, desde un enfoque

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acuerdo a las necesidades y aspiraciones sociales, económicas y culturales de nuestro país. Donde la práctica curricular vigente

descolonizador, en el cual el sujeto aprende sobre la base de sus habilidades, destrezas y sus experiencias previas y la interacción
permanente, con el mundo social y natural.
Eldesarrollo de la especialidad Mecánica Industrial promueve y garantiza la cualificación de los futuros maestros en educación
Técnica Tecnológica Productiva para el desarrollo de emprendimientos y potencialidades vocacionales socio – productivos en
respuesta a las necesidades que tienen las comunidades.
La práctica de la Técnica Tecnológica...