Mecanismos de socialización

¿Qué son los mecanismos de socialización?
El proceso de socialización consiste en la adquisición y asimilación de habilidades, pautas y creencias. La socialización es el proceso de aprendizaje mediante el cual nos integramos en la comunidad de la que formaremos parte. También consiste en la adquisición e interiorización de reglas, principios y costumbres de la cultura en la que vivimos.Mecanismos de socialización: juegos, observación, repetición, ensayo-error.
Comportamiento imitativo: en niños es arbitrario y gratuito. Aprobación y recompensa ante imitaciones satisfactorias y reprobación y rechazo ante imitaciones desafortunadas. El entorno contribuye a reforzar las conductas aceptadas y a inhibir las que resulten indeseadas.
Superada la infancia, los comportamientos imitativospierden relevancia, aunque determinan durante toda la vida. En la adolescencia y madurez se dan los mecanismos de transmisión y comunicación explícita de pautas y normas adecuadas.

Explicar las teorías asociacionistas. ¿Cómo considera al alumno la teoría asociacionista?
_Las teorías asociacionistas surgen a partir de la primera mitad del siglo xx.
_Se enfoca en la conducta observable delsujeto.
_Su interés es controlar y predecir una conducta determinada.
TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE
_El resultado del aprendizaje es un cambio en el comportamiento y destacan los efectos de los eventos externos sobre el individuo.
Conductivismo
Condicionamiento Clásico Pavlov
_Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o fisiológicas involuntarias.
_El estímulo provoca o activala respuesta de manera automática ante cierto estímulo.
Condicionamiento operante Thorndike y Skinner
_Cualquier acto que provoque un efecto gratificante en una situación dada tenderá a repetirse en dicha situación.
_Aprendizaje en el comportamiento voluntario se fortalece o se debilita por sus consecuencias o antecedentes.
Aplicación del condicionamiento clásico
_Asocie eventos positivos yagradables con las tareas de aprendizaje.
Aplicación condicionamiento operante
•Tipos de recompensas
–Concretas (estampas, dulces)
–Actividades (tiempo libre)
–Exenciones (sin tarea)
–Sociales (elogios)
•Castigos
–Pérdida de privilegios
–Multas (pérdida de puntos)
–Trabajo adicional
¿Por qué se llama condicionamiento operante? ¿En qué se diferencia el condicionamiento clásico deloperante?
Se llama condicionamiento operante porque el organismo es el que tiene que operar para actuar sobre el medio, es decir, la conducta es el instrumento que le permite conseguir el resultado que espera.
Diferencias entre condicionamiento clásico (Pavlov) y condicionamiento operante (Skinner):
CONDICIONAMIENTO CLASICO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Un estímulo neurológico se convierte en un reflejoasociado. Ejemplo: el sonido de la campana se asocia con la salivación.
El aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta. Ejemplo: el individuo acciona una palanca y recibe comida.
Es un reflejo. Una simple conducta innata, en la que produce una respuesta inevitable ante una modificación de la situación ambiental.
No es un reflejo, el sujeto debe realizar unaactividad para obtener algo a cambio.
Es una combinación de dos factores: estímulo y respuesta. La conducta es interna e innata.
La conducta es externa, ya que tiene un efecto sobre el mundo exterior al individuo. La relación de la conducta tiene un efecto que aumenta la probabilidad de que en condiciones similares vuelva a aparecer la misma.
Es una forma de aprendizajeestímulo-estímulo-preparación de respuestas.
El aprendizaje es un estímulo-respuesta-se fija la respuesta.

¿Qué críticas se le hace al conductismo? ¿Cuál de los dos conductismos tuvo mayor repercusión en la educación?
Desde la perspectiva didáctica es el condicionamiento operante de Skinner, el que ha tenido una incidencia más significativa en la educación.
Críticas al conductismo:
a) Ignora la consciencia, los...