Medernizacion Educativa

Bibliografía:

 “¿La virtual seria eficazmente el rezago real?”, en LA JORNADA Suplemento. Lunes en la ciencia México D.F. a 19 de Marzo.

 Castells Manuel. (1999) la era de la información. La sociedad. Editorial siglo XXI México.

 SHCP (2001) Decreto del plan nacional de desarrollo 2001-2006. Presidencia de la republica. México 30 de Mayo pág. 26

Cibergrafía:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/311/31101002.pdf

Ensayo con critica general de la política educativa del País a partir del sexenio de Carlos salinas de Gortari

Contenido

 Introducción
 Desarrollo
 Carlos Salinas de Gortari (1988-1994)
 Ernesto Zedillo (1994-2000)
 Vicente Fox Quezada (2001-2006)
 Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012)
 Conclusión

Introducción
Por política educativa entiendo elconjunto de planteamientos teóricos, programáticos enunciativos declarativos y de concepción o visión educativas que plasman en líneas centrales de acción manifestados en documentos, declaraciones y actividades a desarrollar sobre el sector educativo, en un corto mediano o largo plazo.
Este ensayo analiza los planteamientos centrales de la política educativa de los distintos presidentes desdeel periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari hasta periodo actual de Felipe Calderón Hinojosa; concentrándose en los siguientes aspectos: vinculación productiva, principios educativos, visión educativa, contexto de la globalización, y nuevas tecnologías, propuestas educativas y sus puntos débiles.
El trabajo tiene por objeto destacar las características más generales y los impactos quetrajo consigo el desarrollo de las reformas educativas en el nivel de educación normal, La descripción de los grandes proyectos educativos nacionales, constituye un marco de referencia para valorar las políticas que se han instrumentado para el desarrollo de la educación básica en el país, así como plantear nuevas estrategias adecuadas para superar el gran rezago de este nivel educativo.Desarrollo

Carlos Salinas de Gortari (1988-1994)
Para algunos tratadistas, aunque los procesos de descentralización educativa se anunciaron desde el gobierno de Miguel de la Madrid, se formalizaron durante el periodo sexenal de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en el año de 1992. A partir de ese momento, los gobiernosestatales se hicieron cargo de la dirección de los centros educativos que el gobierno federal tenía a su cargo. El gobierno federal, por su parte, continuó con él la obligación de vigilar en toda la República el cumplimiento del artículo tercero constitucional, así como de promover y programar la extensión y las modalidades del sistema educativo nacional; formular planes y programas, y concertarcon las entidades federativas las acciones necesarias para abatir y superar los rezagos en la materia.
La característica central de la política educativa durante el periodo salinista fue el de la “modernización” del sistema escolar. El Programa para la Modernización Educativa 1989-94 programó de manera prioritaria la conformación de un sistema de mayor calidad, que se adaptara a los cambioseconómicos que requería el país en el contexto de las transformaciones mundiales marcadas por el libre mercado. Para reformar el sistema educativo se modificaron los artículos tercero y 130 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, este último relacionado con la personalidad jurídica de las iglesias. Con dichas modificaciones se abrió nuevamente un espacio para la participación de laiglesia en la educación, dejando atrás todos los problemas que tuvieron conservadores y liberales en el siglo XVIII y los inconvenientes que surgieron entre la iglesia y el gobierno con la Constitución de 1917.

En los siguientes años de la administración de Carlos Salinas de Gortari se emprenderían un conjunto de acciones que tenían como común denominador la reorganización del sistema...