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Actividades de la Segunda semana
UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)
El Texto
I-Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.
El texto es la expresión oral o escrita de un acto decomunicación, es decir, de unas palabras que juntas forman un mensaje, que tiene coherencia incluso finalidad.
2.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.
Introducción o planteamiento: sirve para introducir los personajes. Nos presenta una situación inicial, un conflicto que le sucede a unos personajes en un tiempo y un determinado lugar.

Nudo o conflicto: sedesarrolla el acontecimiento planteados en la introducción.
Desenlace o solución de la situación planteada: en esta parte el relato se resuelve el conflicto de la fase inicial.
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3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
1-Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Quédate solo con lo esencial.
2- sitúa los incisos en laposición más oportuna, que no separen las palabras que estén relacionadas. Busca el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo, complemento. Evita las combinaciones rebuscadas.
3- coloca la información relevante en el sitio más importante de la frase principal.
4-no, abuses de las contracciones pasivas, de las negociaciones ni el estilo minal.
4.- ¿En qué consisten los ordenadorestextuales? Menciona algunos y especifica su función.
Se define como nexos o elementos relacionantes, que muestran relaciones entre oraciones.
Sus principales características son:
Dependiendo de la correspondencia que se quiere establecer, se utiliza uno u otro conector u organizador textual.
No tiene género ni número, por lo tanto es invariable. Ayudan a organizar las ideas y a entregar unmasaje claro. Considerando la sintaxis y la ortografía.
Clase de organizadores o conectores textuales:
Existen varias clases de organizadores o conectores textuales cuya utiliza acción dependerá del sentido que se quiere dar y de las formas que se vinculan las oraciones en un texto.
Dichos conectores no pertenecen a una categoría gramatical determinada, sino que pueden ser:
Proposiciones: empleadaspara relacionar una idea principal con las ideas que la apoyan (a, ante, con, para, por, segundo entre otras.)
Conjunciones: unen palabras en la frase o oraciones (y, ni, u, o)
Adverbio, y pronombre relativos.


II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final de la misma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco lavieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento?Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del lector sedespierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que...