mediación escolar





Per buchías e caba burdipén ( Por cosas de este mundo
nardián en trinquelés, nunca te apures;
sos ne aisna panipén que no hay mal
sos ne merelé que no acabe
ne mistó sos soralé. ni bien que dure.)




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Grupo de Trabajo del E.O.E.P. deCoslada 2003/04
Curso 03/04

Grupo de Trabajo organizado a través del CAP de Coslada

Coordinadora: Elena Pérez Gutiérrez

Relación de Participantes:

Cano Martín, Silvia P.T.S.C.

Fernández Matías, Celia Psicopedagoga

Gil de la Serna Leira, Maria Psicopedagoga

Gordillo Grande, Pilar Psicopedagoga

López López, Almudena P.T.S.C.

Pérez Gutiérrez, ElenaPsicopedagoga

Sáez Margüenda, Rosa Mª Psicopedagoga

Velázquez de Castro, Mª Teresa Psicopedagoga

INDICE
PÁGINA
I.- JUSTIFICACION DEL TEMA………………………………………………………………
4


II.- INTRODUCCION……………………………………………………………………………………..
5


III.- MARCO CONCEPTUAL DEL QUE PARTIMOS………………………………
7


IV.- ANALISIS Y COMENTARIOSSOBRE LA LEGISLACIÓN VIGENTE……………………………………………………………………………………………………………..

12


V.- RASGOS DIFERENCIADORES DEL ALUMNADO EN DESVENTAJA SOCIAL……………………………………………………………………………………

22
Distribución en nuestro sector

Absentismo escolar



VI.- RASGOS DIFERENCIADORES DEL ALUMNADO GITANO………..
26
Reseña histórica sobre el pueblo gitano

Distribución en nuestro sector

Absentismo escolarVII.- ANALISIS DE LA RESPUESTA EDUCATIVA EN NUESTRO SECTOR………………………………………………………………………………………………………………..

41
Recursos escolares y sociales de los municipios de Coslada, San Fernando de Henares, Mejorada, Velilla de San Antonio y Loeches.

Recursos personales

Reflexión y análisis



VIII.- PROPUESTA DE UN MODELO DE PLAN DE EDUCACION COMPENSATORIA…………………………………………………………………………………………….56


IX.- ANEXOS:……………………………………………………………………………………………………
63
Anexo I.- Plan de acogida

Anexo II.- Guiones y estrategias para entrevista inicial con familias

Anexo III.- Consideraciones sobre las reuniones grupales con familias

Anexo IV: Recursos didácticos
Anexo V: Modelo de folleto informativo a familias

X.- BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………
100


I.- JUSTIFICACIONDEL TEMA ELEGIDO PARA GRUPO DE TRABAJO

Consideramos que el tema del presente Grupo de Trabajo es pertinente dado que la diversidad étnica, lingüística, cultural y religiosa es relevante y de gran importancia. Para nosotros significa una reflexión colectiva y acercamiento a una realidad compleja y que forma parte de nuestro quehacer diario en la escuela.

La presencia en el sistema escolarde alumnos de diferentes culturas y situaciones sociales evidencia la necesidad de que nos tengamos que enfrentar a una gran variedad de formas de aprender que se traducen en diferentes ritmos, motivaciones, diferentes predisposiciones, desiguales intereses, distintas situaciones personales y sociales. Este hecho plantea la necesidad de buscar estrategias organizativas y didácticas diversas quepermitan dar respuesta a las necesidades que la escuela demanda.

El análisis de la realidad para plantear este Grupo de Trabajo nos ha permitido ver que existen cada vez más recursos de apoyo a éste alumnado, pero por otra parte, en general, existen dificultades en contemplar y asumir las diferencias desde un planteamiento general a través del Proyecto Educativo de Centro.

II.- INTRODUCCIONLa presencia en el sistema escolar de alumnos de minorías étnicas y desfavorecidas socialmente nos remite a otros conceptos como los de identidad versus cohesión y exclusión versus integración.
Ante este realidad parece que la escuela crece en importancia como institución integradora y normalizadora
Así, el presente trabajo plantea que la escuela debe atender las diferencias culturales y...