Mediación Pedagógica

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA


FACULTAD DE EDUCACIÓN



ESCUELA DE FORMACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA



FD-0152 FUNDAMENTOS DE DIDÁCTICA



PROFESORA: M. ED. ANNIA EZPELETA SIBAJA


MEDIACIÓN PEDAGÓGICA



INTEGRANTES:



GABRIEL MORA MASÍS
CARNÉ: A24335


DANIEL ARAYA ROBLES
CARNÉ: A69122


CARMELO STEFANO RAMIREZ GÓMEZ
CARNÉ: A25183VIERNES 13 de ABRIL DE 2007









INTRODUCCIÓN



Las personas siempre estamos en un proceso continuo de aprendizaje. Este se realiza a través de la interacción con el ambiente, por esto, el aprendizaje se puede dar en cualquier momento y cualquier lugar y bajo todas las circunstancias. Pero también se puede centrar la instrucción a un lugar, tiempo y medio específico, el cual sedenomina el aprendizaje formal.

Dentro del aprendizaje formal existen elementos determinares como las instalaciones, los medios tecnológicos, el ambiente socio-cultural, pero de estos elementos sobresalen los compañeros de aula y el profesor. Este último es el mediador entre el conocimiento y el educando. Esa función mediadora y la intervención educativa del docente es lo que se desarrollará yanalizará en este trabajo.

¿Cual es el papel del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Como influye la didáctica en el pensamiento del profesor y en el aprendizaje? ¿Como debe ser la formación profesional del docente para que sea un profesional competente? Estas son las interrogantes específicas que se abordarán en el trabajo.












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EL PAPEL DEL EDUCADOR ENEL PROCESO ENSEñANZA-APRENDIZAJE

“El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e información, mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el aprender a aprender”. (Medina, 2001, Didáctica General). El aprendizaje escolar es un proceso individual, en el cual el alumno asimila los conocimientos de forma personal, por si mismo y bajorepresentaciones relacionadas a sus experiencias personales; pero este aprendizaje no se puede aislar del medio en el cual se desarrolla, este lo afecta en gran manera y caracteriza el tipo y efectividad de aprendizaje que se pueda dar. De este ámbito institucional, en el que se da el aprendizaje formal y esta envuelto el alumno, sobresalen como elementos intrínsicos del medio los compañeros de aula yel profesor. Es importante definir el papel de este último, no solo por organización de conceptos, sino también por un aspecto funcional y práctico, es decir, el futuro educador, al conocer cual es su rol dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, sabrá en que enfocar sus esfuerzos, como relacionarse con los alumnos y cuales son sus deberes con respecto al proceso educativo y obtener la mayorefectividad en este.

Dentro de los roles que se le asignan al profesor existen dos tendencias que, en su forma mas simple, poseen marcadas diferencias que, contrario a ser antagónicas, buscando un balance y flexibilidad ideológica, podrían ser complementarias y, en unidad, la forma mas eficaz de lograr el aprendizaje significativo del estudiantado.

La primera tendencia asigna un papel aleducador de simple transmisor de información. Es en la que el profesor se encarga de recitar la información de su asignatura correspondiente. Requiere un mínimo de trabajo por parte del educador ya que la interacción entre éste y el educando es muy poca, por lo que el profesor no necesita preparar la clase tomando en cuenta la individualidad de sus alumnos, es decir, el educador prepara la informaciónque dará a conocer dirigido a un grupo homologo sin necesidades particulares. Esta tendencia requiere también un mínimo de esfuerzo por parte del alumno, esto porque toda la información que necesita conocer le es dada. El educando no requiere hacer relaciones con su propia experiencia ni obtener conocimientos a través de la experimentación personal; esto porque se le da la materia y él solo debe...