mediación pedgaogica

Datos Generales

I. Referente programático.
ESCUELA: Universidad Pedagógica Nacional Unidad 283
ASIGNATURA: La Mediación Pedagógica y las Estrategias

SESION: 1
GRUPO: Alumnos de entre semana tercera promoción MEBa
NOMBRE DEL MAESTRO(A): César Augusto Hernández Arellano

PROPOSITOS DEL CURSO: Que el docente analice situaciones educativas que impliquen la mediación pedagógica a travésde estrategias didácticas

Utilizar el enfoque pedagógico del modelo de la RIEB, para lograr procesos de mediación en su práctica profesional.
Analizar la práctica profesional, considerando los saberes y principios de la RIEB.
Adquirir nuevas estrategia de trabajo entorno a los desafíos de las competencias educativas.
MODULO: 1 BLOQUE: IICONTENIDOS: Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
a) Introducción. Nuevas competencias profesionales para enseñar
(Philippe Perrenoud) pág. 236-245
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno-docente reconozca el papel de las competencias profesionales en su contexto educativo. El tener una visión de los alcances al adoptar competencias en su vida profesional.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Definir y analizar las competencias profesionales del docente, tanto en su contexto cotidiano, es decir dentro y fuera del aula.
AMBITOS CON QUE SE RELACIONA: La transformación de la práctica docente

PALABRAS CLAVE:

HABILIDADES:

ACTITUDES Y VALORES


Relacionados con actitudes escolar.
Vinculados a la promoción del desarrollo social
Hacia la tecnología.
Competencias profesionales,incertidumbre, deberes docentes.
Definir, analizar, comprender y exponer.
Valorar su papel en el aula de trabajo.
Motivarse en reconocer sus competencias como docente y oportunidades de mejora.
Actividades de plenaria para la confrontación de ideas.

Uso del wiki de la página de UPN 283.



II. Antecedentes / Ideas previas.
Competencias de la RIEB.
Visión de la nueva reforma tantonacional como internacional.
Papel y compromiso del docente en la educación básica.


ACTIVIDADES DE INICIO:
Propósitos: cualitativo o explorativo



SESIONES
EVALUACION


P
R
TIPO/PRODUCTOS
Criterios/Instrumento
a) Presentación de la materia, alcances, propósitos u objetivos y competencias a desarrollar por los docentes:
b) Se debe iniciar preguntando a los alumnos-docentesentorno a los siguientes cuestionamientos:
¿Qué es la mediación?, ¿Qué es la pedagogía?, ¿Qué son las estrategias didácticas?

c) Actividad previa.
Instrucciones: De forma individual contesta las siguientes preguntas en la hoja de ejercicios que el docente les proporcionará, para después desarrollar una lluvia de ideas y conocer las perspectivas de todos.
¿Qué rasgos o características formanparte de mi práctica?
¿Qué condiciones me han permitido desarrollarlos?
¿Qué limitaciones encuentro en ellas?
¿Qué tengo que hacer para contar con rasgos o características nuevas?



Diagnostica
-Participación colectiva en las preguntas de inducción.

-Participación grupal para la lluvia de ideas.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Propósitos: cuantitativo o explicativo.

SESIONESEVALUACION

P
R
TIPO/PRODUCTOS
Criterios/Instrumento
d) Entra el Maestro con una breve introducción al tema con diapositivas de apoyo. Pág. 236 hasta la 238 (los alumnos, sí gustan puede tomar nota)

e) Actividad en binas
Instrucciones: Los estudiantes se juntaran en parejas y con fichas de trabajo (material didáctico) recupera lo más relevante del texto “Introducción: nuevas competenciasprofesionales para enseñar”. (página 239, hasta la 245)
-Las fichas deben ser realizadas individualmente.
-Subrayar lo más relevante como: conceptos, palabras claves y descripciones.
-Las fichas de trabajo se pegarán o graparán en el cuaderno.
-Finalmente se realiza una plenaria para retroalimentar la información rescatada por todos.


Formativa
-Rubrica de evaluación de las fichas de...