Mediación

Módulo 8:
ESCUELAS DE MEDIACIÓN
COMPETENCIA: APLICAR EL MODELO DE LAS ESCUELAS DE MEDIACIÓN SEGÚN SITUACIÓN Y ENTORNO DEL CASO A TRATAR.
INTRODUCCIÓN:
La mediación entendida como un procedimiento de búsqueda de acuerdos, se aplica a conflictos de diversos contextos y en atención a ésta diversidad, el proceso se puede desarrollar según escuelas o modelos que tienen particularidades ysimilitudes; principios, procedimientos y técnicas diferentes.
La mediación permite que de una relación inicialmente deteriorada, las dos partes sientan que pueden ser ganadoras, favoreciendo con esto una cultura de la cooperación.

OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO:
Aplicar el modelo de mediación según el caso a tratar.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA COMPETENCIA:
Para adquirir esta competencia sedesarrollas los siguientes aprendizajes esperados:
1. Comparar y diferenciar las distintas escuelas de mediación, sus postulados, el rol del mediador y las etapas del proceso de mediación en cada modelo.
2. Aplicar las técnicas afirmativas a situaciones concretas para mejorar la calidad de las intervenciones del mediador.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Para medir el logro de estacompetencia los criterios de evaluación serán los siguientes:

1. Identifica las escuelas de mediación.
2. Diagnostica el tipo de conflicto.
3. Determina el modelo de mediación a aplicar según el caso a tratar.
4. Aplica las técnicas según modelo de mediación escogido.
5. Flexibiliza la técnica según el éxito o fracaso que vaya surgiendo en el conflicto que media.

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1Comparar y diferenciar las distintas escuelas de mediación, sus postulados, el rol del mediador y las etapas del proceso de mediación en cada modelo.

CRITERIO DE EVALUACIÓN.-
Para el logro de este aprendizaje esperado, los criterios de evaluación serán los siguientes:
1. Identifica las escuelas de mediación.
2. Diagnostica el tipo de conflicto.
3. Determina el modelo de mediación a aplicarsegún el caso a tratar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.- Comparar y diferenciar las distintas escuelas de mediación, sus postulados, el rol del mediador y las etapas del proceso de mediación en cada modelo.

ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES ESPECIALES
Lea la Hoja de Información




Profundice sus conocimientos leyendo en Internet los siguientes textos:Demuestre que logró el aprendizaje esperado desarrollando la actividad Nº 1


“Escuelas o modelos de mediación”:



www.unizar.es/deproyecto/negmed03.htm Ejercicio práctico Nº 2 www.unizar.es/deproyecto/negmedep/ep2.html

Ejercicio Práctico Nº 4: http://www.unizar.es/deproyecto/negmedep/ep4.html

www.barcelona2004.org/esp/banco_del_conocimiento Diálogo dereferencia: Los conflictos en la vida cotidiana

www.gernikagogoratuz.org/articulo3yolibuscandorespuestas.html
www.mediacioneducativa.com.ar/notas5.htm

www.beyodintractability.org/articlesummary/10119/-27k-9May2006 Sara Cobb, “Empowerment and Mediation: A Narrative Perspective,” Negotiation Journal 9:3(July 1993), pp245-255 This Article Summary written by: Tanya…

www.hitzartu@euskalnet.net(Hitzartu - Asociación para la Mediación - Servicio de Mediación)


HOJAS DE INFORMACIÓN
“ESCUELAS O MODELOS DE MEDIACION”
Entre las Escuelas o modelos de mediación más conocidas y utilizadas destacan
Escuela de Mediación o modelo lineal de Harvard, Escuela o modelo transformativo, Modelo circular narrativo.
La función del mediador consiste en ayudar para que las partes en conflicto(generadoras de tensión) dialoguen con una construcción narrativa diferente.
Esto posibilita que las partes implicadas se encuentren en un punto intermedio que ofrece la objetividad. Mientras se mantengan en las percepciones subjetivas del conflicto no se podrán encontrar.
La mediación requiere más que del conocimiento, del reconocimiento, es decir, rever el proceso entero de la comunicación...