mediacion escolar, identificar alumnos mediadores

Proyecto de mediación educativa
Autonomía de los alumnos frente a la resolución de conflictos

1. Introducción
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia eldesarrollo integral de los estudiantes. BCN, Legislación Chilena, (2011) Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Recuperado el 27 de septiembre del 2013, de http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201109221119290.ley_violencia_escolar.pdf

La violencia escolar ha sido mediáticamente masiva, y los datos lo reflejan en el año 2011 se aplicó la Primera Encueta Nacional deConvivencia Escolar por el Ministerio de Educación a estudiantes de octavo básico en la cual los resultados son categóricos, ya que uno de cada diez niños señala que ha sido víctima de acoso por algún compañero de colegio. De lo anterior estos mencionan que uno de cada cuatro ha sufrido hostigamientos diarios, cifra preocupante si se considera el grave impacto que esto produce en el desarrollo integralde los niños y adolescentes. Además, el 5% de los niños reportó que en su establecimiento hubo agresiones con armas. Gobierno de Chile (2013). Previniendo la violencia escolar. Recuperado el 26 de septiembre del 2013, de http://www.gob.cl/blog/2013/07/10/previniendo-la-violencia-escolar.htm

Si bien la idea del proyecto es promover la convivencia escolar y buscar alumnos líderes y mediadores enel establecimiento educacional no se puede dejar de analizar los orígenes de los conflictos en el aula, que llevan a tener en la actualidad una convivencia escolar deteriorada en el establecimiento, debido a su ecosistema en el que están insertos los cuales son; familia, lugar de residencia, que provienen de sectores vulnerados, e la cual la violencia es un hábito positivo y correcto de resoluciónde conflicto y además se le agrega el componente de la drogadicción y alcoholismos que tienen actualmente estos sectores y/o lugares de residencia de los niñas, niños y jóvenes que provoca que estén sociabilizados a resolver sus conflictos de manera agresiva, en todo lugar en el que se desenvuelven y entre esos espacios está el establecimiento educacional.

Es por eso que este proyecto buscadesarrollar en los alumnos la capacidad de ser mediadores y autónomos frente a los diferentes conflictos y darle las herramientas para resolverlos.

2. Fundamentación

Antes de fundamentar el proyecto se deben dar significados de conceptos que encontraremos en este proyecto social, uno de estos conceptos es el de convivencia de escolar, si bien en la introducción se da un significado basado enlo que habla la Ley de Violencia Escolar de chile, el ejecutor de este, prefiere para fundamentar el proyecto el siguiente significado del concepto de convivencia escolar: “una red de relaciones sociales, que se desarrollan en un tiempo, espacio determinado, que tiene un sentido y propósito, y que convoca a los distintos actores que participan en ella (docentes, estudiantes, directivos,asistentes de la educación y apoderados) a ser capaces de cooperar, es decir, operar en conjunto y acompañarse en la construcción de relaciones y vínculos entre sus miembros”. “La convivencia escolar se configura como un espacio relacional de cooperación y crecimiento” y se construye y reconstruye en la vida cotidiana.

Por lo anterior es que se debía enfocar a promover este aspecto en la instituciónescolar a través de cuatro talleres de promoción de buena convivencia escolar y en estos identificar a los alumnos que presenten capacidades de liderazgo, todos con sus respectivos objetivos y metas a trabajar con los niños y niñas del colegio.


Es necesario hacer intervenciones para la promoción y fomento de la convivencia escolar positiva entre nuestros niños, niñas y jóvenes que están...