Mediacion Escolar

LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN ESPAÑA

Aunque en EEUU empiezan a finales de los sesenta a aplicar la mediación entre iguales, en España recién en 1993 surge la primera propuesta en Gernika (País Vasco) y en Cataluña en 1996 la mediación se empieza a aplicar en los primeros centros. En la actualidad, hay por lo menos en tres comunidades autónomas en marcha programas de mediaciónescolar en distintos centros y la proyección va en aumento. Pese a que en Madrid estas experiencias surgen más tarde, superan la ambición de los programas anteriores. En 1997 empieza el primer curso de formación de profesorado de toda España para divulgar en este colectivo los beneficios de la resolución alternativa de conflictos.
En 1998 comienza el “programa piloto” para diez Institutos deEnseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid, con el objetivo de formar mediadores en toda la comunidad educativa para la solución autogestiva de los problemas de aula y centro.
Este programa recoge como precedentes, las experiencias de otros entornos, Las fuentes remiten a las experiencias de los años ‘70 de los religiosos y los pacifistas que buscaban formas alternativas de resolver losproblemas de violencia que repercutían en el sistema educativo en la convulsionada sociedad americana que en esos años sufría la guerra, movimientos sociales, étnicos, pacifistas, etc.
En este sentido, este programa ha dado un paso más que las experiencias precedentes, ya que concibió a los problemas de convivencia como de toda la comunidad educativa, no sólo de los alumnos, y para ello elentrenamiento fue abierto y voluntario, porque el clima de centro abarca a todos los estratos y es responsabilidad de todos los actores que pertenecen a la comunidad educativa.

Mediación escolar en la Comunidad de Madrid
El programa de Mediación escolar en la Enseñanza Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Madrid se desarrolló de la siguiente manera:

* 1º cursoacadémico: 1998-1999:
1º fase:
Dicho proyecto se puso en marcha desde un centro de Formación del Profesorado dependiente de la Comunidad Autónoma de Madrid. Se tomaron como precedentes las experiencias de un Centro de Investigaciones para la Paz del País Vasco, que impartió la formación a los orientadores y miembros de los equipos directivos que serían responsables de sacar adelante el proyectodesde los diez institutos que participan en él.
Para garantizar la viabilidad y compromiso con el proyecto, se tuvieron en cuenta unos criterios de selección que, de alguna manera, aseguraran la implantación posterior en el centro. Una vez completada la formación, los orientadores y los equipos directivos llevarían la propuesta a los centros para la difusión de la misma y captación de interesadosen convertirse en “Mediadores”.
2º fase:
Estuvo a cargo de un grupo de profesionales y profesores de diversas disciplinas que tenían conocimientos previos sobre el tema y estaban comprometidos con el proyecto y su filosofía (las distintas influencias están descritas líneas más arriba). Consistió en impartir la formación en los centros a todos aquellos interesados en convertirse en“Mediadores”, realizando un curso de 15 hs. de entrenamiento dirigido a alumnos, profesores, no docentes y comunidad educativa en general, en grupos heterogéneos. Para ello, se elaboraron materiales específicos, a partir de lo cual surgió un “Manual de entrenamiento” que consta de actividades, casos, definiciones de conceptos básicos, sugerencias de guión para la sesión de mediación, documentación deapoyo, etc.

3º fase:
Consistió en la puesta en marcha que cada “Equipo de Mediación” hizo de su “servicio de mediación”, según las especiales características de su centro. Así es que algunos centros, según sus condiciones de viabilidad, automáticamente decidieron iniciar la resolución de sus conflictos a través de la mediación, mientras que otros empezaron a negociar con el resto de la...