Mediacion Pedagogica

La docencia como mediación pedagógica
Si tenemos en cuenta la evolución del significado social de
la palabra mediación, a través del tiempo, vemos que, según
el diccionario:
• se relaciona con juicio: conocimiento de una causa en la
que el juez ha de dictar sentencia, es un concepto que requiere
de un juez neutro
• luego con arbitraje: procedimiento para dirimir pacíficamente
cuestionesentre Estados o individuos, en el que interviene
un árbitro para diluir la confrontación
• más adelante con conciliación: procedimiento para ajustar
los ánimos de quienes estaban opuestos entre sí, en la
que un tercero, conciliador, busca el acuerdo
• hasta llegar a mediación: acción o efecto de mediar, llegar
a la mitad de una cosa real o deliberadamente, en la que
el “mediador” facilitaque las dos partes del conflicto sean
las que propongan el acuerdo final, sin que alguna de ellas
se sienta perdedora. La función del mediador es cuestionar
la postura de las partes para hacerles ver la luz.
Si aplicamos el último contenido con la intencio-nalidad de
enseñar, la mediación se transforma en pedagógica y se puede
definir de la siguiente manera: mediación pedagógica es elprocedimiento por el cual el «mediador”, uno de los tres
integrantes de la tríada: docente - alumno – contenido, logra
facilitar la resolución del conflicto cognitivo entre las otras
dos partes intervinientes. La función del mediador es cuestionar
la postura de las partes para lograr la apropiación del
conocimiento.

Interjuego triangular de los actores institucionales en la
mediación pedagógicaNos dice Daniel Prieto Castillo “Es pedagógica aquella mediación
capaz de promover y acompañar el aprendizaje de
nuestros interlocutores, es decir promover en los otros la tarea
de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”.
En una institución educativa, cuya intencionalidad es la transmisión
de la cultura, hay muchos actores que, en algún momento,
cumplen la función delmediador, el que cuestiona
nuestro presente, el que nos pone frente a lo enigmático.
La mediación, así entendida, cambia la concepción que se
tenía de los actores de la educación, docente, alumno, directivo…,
quienes en un interjuego permanente dan vida a una
institución educativa.
Resulta interesante analizar ese interjuego desde el lugar
de cada uno de ellos y tener así una idea más acabada desu
rol en la mediación.
Desde el lugar del docente:
La mediación es una tarea de interacción en la que es importante
la actitud del docente, quien se constituye en un
mediador cultural, puesto que continúa ampliando las acciones
o situaciones que anteriormente el alumno recibió de
su medio. La cultura aporta un código de interpretación que
permite la construcción de sentidos y significados,muchas
veces, transmitido en forma inconsciente.
Por otra parte, el docente adquiere un significado simbólico
cuando ante la sociedad asume el rol que la cultura le asigna:
cumple con el desarrollo de las funciones psicológicas
superiores y se constituye en el mediador de la didáctica
cognitiva y lo hace conscientemente y con intencionalidad.

A. Será un profesional de la educación si:En el ámbito de la escuela:
• Diagnostica situaciones, propone y realiza diversas alternativas
de acción.
• Implementa soluciones originales frente a situaciones problemáticas.
• Participa en las decisiones, desarrolla iniciativas.
• Pone énfasis en su preocupación por el saber, liga permanentemente
pensamiento, valor y acción.
• Enriquece sus propias acciones e ideas y desarrolla lacapacidad
de reflexionar críticamente.
• Realiza un trabajo participativo, intercambia ideas, puntos
de vista, logros y dificultades.
• Ejerce su autonomía a nivel curricular realizando un punto
de encuentro entre el saber erudito y el saber cotidiano
o popular.
• Define sus propias necesidades de capacitación y perfeccionamiento.
• Exhibe y evalúa críticamente los resultados de su labor...