MEDIACION SISTEMATICA

MEDIACIÓN SISTÉMICA II

Según Zafaroni, la madre de la violencia es la ausencia de los proyectos, la falta de oportunidades, la desigualdad de construir un dialogo.
Lo que tristemente se conoce como “población sobrante” que esta fuera del sistema, del consumo (que no tiene posibilidades de consumir) genera, angustia, violencia, temor, pánico, producto de quedar excluidos del sistema.
Laqueja permanente: (conflictividad) forma de abordarla.
La escuela es un reflejo de lo que sucede en el seno de la sociedad, todo lo que se observa en ella es algo que necesita hacerse oír.
Como forma de paliar o desarticular el conflicto debe existir en la institución y en la labor del preceptor, un dispositivo organizado y cuestionar ¿Cuál es la queja o conflicto? – Nunca tapar esa queja(conflicto) si no interrogar buscando causas- averiguar las expectativas, escuchar. Un preceptor debe quedarse a escuchar y luego actuar.
Trabajar con la conciencia de que si se aplicara el “ojo por ojo” todos se quedarían ciegos.
¿Qué es la violencia?
La búsqueda de una definición de violencia implica una ihttp://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/foto9.htmnterrogaciónfilosófica sobre la condición humana. Parecería que es imposible llegar a una y única respuesta que dé cuenta en toda magnitud de este fenómeno.
Se busca su origen desde varias disciplinas y es un hecho que no puede analizarse en forma lineal; se da en lo político, lo social, lo familiar, lo escolar; en lo deportivo, en todos los ámbitos, donde el espíritu humano se despliega, aparece como componentecolateral la violencia.
Puede caracterizarse como la transgresión por lo menos de uno o dos derechos humanos fundamentales:
el derecho a determinar qué hacemos con nuestro cuerpo y que se hace con él.
el derecho a tomar nuestras propias decisiones y afrontar las consecuencias de nuestros propios actos.
Es el resultado de los reiterados estímulos - enseñanzas con contenidos violentos, impuestos enel hogar, en la escuela, y en la sociedad, obligando al modificar naturalmente al cerebro y a todo el organismo, para el almacenamiento de dichos contenidos como memorias patológicas.
El libre ejercicio de pensar, desde tales memorias, conduce a comportamientos inadecuados contra el ambiente, las plantas, los animales, las personas, los objetos, y contra el propio individuo.
La formación dememorias para los comportamientos agresivos - violentos requiere de mínimas condiciones cognitivas, por la intensidad y duración de los estímulos que las generan y el importante compromiso afectivo que las involucra, al desaparecer dichos estímulos.

Tipos de Violencia
Violencia física Se relaciona con el uso de la fuerza humana para deteriorar las condiciones de otro ser, objeto, o si mismo,abarcando golpes, cachetadas, empujones, patadas, heridas por armas de fuego, blancas, y todas aquellas que van en detrimento de la vida.
Violencia verbal y emocional Son todos aquellos actos en los que una persona lastima psicológica y moralmente a otra, por medio de agresiones, gritos, desprecios, insultos, mentiras, irrespeto a la privacidad, irrespeto a sus creencias e ideas, comentariossarcásticos y burlas que exponen a la víctima al público. Incluye expresiones como ´´eres inútil´´ o ´´no sirves para nada´´.
Violencia sexual Abarca desde los ataques sexuales directos como violaciones, hasta la incitación a realizar actos de índole sexual sin el consentimiento de la otra persona, pasando por la violencia verbal dirigida al sexo, piropos obscenos, propuestas indecentes, entre otras.Pautas ante el conflicto:

1. “Ver la película entera”.
2. Escuchar sus dolores – Ampliar su conciencia
3. Reconocer la posibilidad del circulo reparador
4. La escuela “Si” puede hacer la diferencia (secundario)
5. Apoyar el logro de comunidades de aprendizaje y un buen trato. Paradigmas frente a la disciplina en la escuela media

Puede ser un abordaje desde la institución:
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