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INSTITUTO SUPERIOR DEL MILAGRO Nº 8027
CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA
CURSO: TERCER AÑO. COMISIÓN Nº 3.
DOCENTE: ROSANA HERRERA
PROYECTO DE INTERVENCIÓN:
“CONOCIENDO Y VIVENCIANDO LOS VALORES”

RESPONSABLES:
ANRIQUEZ, CLAUDIA MARIELA
ANTONIETTI, VALERIA
FILL IPELLI, ERICA ROSANA
FRANCESCHINI, ESTELA M
QUIROGA, NATALIA
TORREZ, ALEJANDRA MVILLANUEVA, GRISELDA
AÑO: 2.013
INDICE:
DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTA
DESTINATARIOS
DESCRIPCIÓN
INTRODUCCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
MARCO TEORICO
METODOLOGIA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ANEXO







DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTA:

“CONOCIENDO Y VIVENCIANDO LOS VALORES”




DESTINATARIOS: 24alumnos de tercer grado “B” turno tarde de la Escuela Fray Roque Chielli N° 4731

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El presente trabajo se llevara a cabo en la Escuela N° 4731 “ Fray Roque Chielli”, ubicado en el B° don Emilio al sur de la ciudad de Salta Capital, en la cual se desarrollaran talleres para abordar la temática de la importancia de la práctica cotidiana de los Valores, destinados a losalumnos de 3° “B” del turno tarde.
INTRODUCCIÓN:
Hoy por hoy la escuela es el elemento socializador por excelencia. Es aquí donde los niños aprenden no solo a establecer vínculos con pares sino también a respetar reglas de convivencia. En otras palabras, aprenden a desarrollar tolerancia hacia las diferencias del otro y seguir normas de comportamiento que implican adaptarse para poder convivirarmoniosamente.
Es por ello que es pertinente trabajar la problemática de los conflictos escolares, que se ven en incremento y se agudizan cada vez más según pasan los años y a edad más temprana. Al principio se remitían a simples contestaciones, después pasaron a contestaciones verbales y gestuales inapropiadas y hoy las agresiones físicas lamentablemente son más que frecuentes.
Es ciertamenteuna dolorosa realidad que encontramos casos donde los alumnos agreden (física y verbalmente) a otros alumnos, por alumnos o viceversa; los docentes se ven desbordados en problemáticas que les impide llevar a cabo su función adecuadamente. Pero la raíz de todo muchas veces tiene que ver con situaciones problemáticas que ocurren repetidas veces y se elige ignorar continuando con el dictado de loscontenidos curriculares, sin un trabajo colaborativo e integral. No es raro escuchar quejas tras quejas sobre este malestar; pero si es raro escuchar posibles formas de solucionar el problema. Pues bien, es hora de buscar formas prácticas que ayuden a resolver los conflictos en el aula; por lo tanto se hace necesario formar o educar en valores y así poder desarrollar capacidades afectivasreciprocas que ayudarán a mejorar las relaciones interpersonales y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia las cuales ejercitarán a los involucrados a buscar soluciones pacificas de conflictos trabajando la comunicación y participación de los mismos como elementos primordiales dentro de una escuela. Es por ello de suma importancia para los docentes reflexionar sobre la educación en losvalores en los primeros años de vida, ya que es allí donde se adquieren los principios éticos y morales.

















FUNDAMENTACIÓN:
En nuestras unidades educativas acercarse al tema de conflicto escolar supone reconocer su existencia y admitir que hay diversas maneras de enfrentarlos. Cada “sujeto instituido” responde de forma diferente a los problemas y cadaacontecimiento socio-educativo se afronta de forma distinta, por ello resulta necesario buscar procesos comunes, formas de trabajo contextualizadas y situacionales, que puedan servir de guía u orientación en situaciones de conflicto, en educación.
Por lo tanto ante la problemática detectada, los conflictos (agresiones físicas y verbales) entre los alumnos de 3° B del turno tarde de la Escuela Fray Chielli...