Mediación Pedagógica

La docencia como mediación pedagógica
Si tenemos en cuenta la evolución del significado social de la palabra mediación, a través del tiempo, vemos que, según el diccionario:
• se relaciona con juicio: conocimiento de una causa en la que el juez ha de dictar sentencia, es un concepto que requiere de un juez neutro.
• luego con arbitraje: procedimiento para dirimir pacíficamente cuestionesentre Estados o individuos, en el que interviene un árbitro para diluir la confrontación.
• más adelante con conciliación: procedimiento para ajustar los ánimos de quienes estaban opuestos entre sí, en la que un tercero, conciliador, busca el acuerdo.
• hasta llegar a mediación: acción o efecto de mediar, llegar a la mitad de una cosa real o deliberadamente, en la que el “mediador” facilita que lasdos partes del conflicto sean las que propongan el acuerdo final, sin que alguna de ellas se sienta perdedora. La función del mediador es cuestionar la postura de las partes para hacerles ver la luz.
Si aplicamos el último contenido con la intencio-nalidad de enseñar, la mediación se transforma en pedagógica y se puede definir de la siguiente manera: mediación pedagógica es el procedimiento porel cual el «mediador”, uno de los tres integrantes de la tríada: docente - alumno – contenido, logra
facilitar la resolución del conflicto cognitivo entre las otras dos partes intervinientes. La función del mediador es cuestionar la postura de las partes para lograr la apropiación del conocimiento.

Interjuego triangular de los actores institucionales en la mediación pedagógica
Nos dice DanielPrieto Castillo “Es pedagógica aquella mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir promover en los otros la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”.
En una institución educativa, cuya intencionalidad es la transmisión de la cultura, hay muchos actores que, en algún momento, cumplen la función del mediador, el que cuestionanuestro presente, el que nos pone frente a lo enigmático.
La mediación, así entendida, cambia la concepción que se tenía de los actores de la educación, docente, alumno, directivo…, quienes en un interjuego permanente dan vida a una institución educativa.
Resulta interesante analizar ese interjuego desde el lugar de cada uno de ellos y tener así una idea más acabada de su rol en la mediación.Desde el lugar del docente:
La mediación es una tarea de interacción en la que es importante la actitud del docente, quien se constituye en un mediador cultural, puesto que continúa ampliando las acciones o situaciones que anteriormente el alumno recibió de su medio. La cultura aporta un código de interpretación que
permite la construcción de sentidos y significados, muchas veces, transmitido enforma inconsciente.
Por otra parte, el docente adquiere un significado simbólico cuando ante la sociedad asume el rol que la cultura le asigna:
cumple con el desarrollo de las funciones psicológicas superiores y se constituye en el mediador de la didáctica cognitiva y lo hace conscientemente y con intencionalidad.

A. Será un profesional de la educación si:
En el ámbito de la escuela:
•Diagnostica situaciones, propone y realiza diversas alternativas de acción.
• Implementa soluciones originales frente a situaciones problemáticas.
• Participa en las decisiones, desarrolla iniciativas.
• Pone énfasis en su preocupación por el saber, liga permanentemente pensamiento, valor y acción.
• Enriquece sus propias acciones e ideas y desarrolla la capacidad de reflexionar críticamente.
•Realiza un trabajo participativo, intercambia ideas, puntos de vista, logros y dificultades.
• Ejerce su autonomía a nivel curricular realizando un punto de encuentro entre el saber erudito y el saber cotidiano o popular.
• Define sus propias necesidades de capacitación y perfeccionamiento.
• Exhibe y evalúa críticamente los resultados de su labor educativa y los asume con responsabilidad.
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