mediadores en museos

MEDIADORES – EDUCADORES EN LOS MUSEOS:
LOS GUÍAS DEL MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MALOKA DE BOGOTÁ 2008 - 2010

Andres Alfredo Rojas Amorocho

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Humanas
Instituto de Investigación en Educación
Bogotá, Colombia
2011

MEDIADORES – EDUCADORES EN LOS MUSEOS:
LOS GUÍAS DEL MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MALOKADE BOGOTÁ 2008 – 2010

Andres Alfredo Rojas Amorocho

Trabajo de Investigación presentado como requisito parcial para optar al título de:

Magister en Educación

Director: Profesor Gabriel Adolfo Restrepo
Línea de Investigación:
Enseñanza de las Ciencias Sociales

Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Humanas
Instituto de Investigación en Educación
Bogotá,Colombia
2011

Título:
MEDIADORES – EDUCADORES EN LOS MUSEOS: LOS GUÍAS DEL MUSEO
INTERACTIVO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA MALOKA DE BOGOTÁ 2008 –
2010

Resumen:
Este trabajo es un estudio y categorización de las relaciones sociales que
sostienen los guías de un museo interactivo de ciencia y tecnología, con el
objetivo de resignificar su rol como jóvenes y comunidad de aprendizaje, quienes
sedesenvuelven en un contexto educativo caracterizado por la articulación de
conceptos tales como Interactividad, Nueva Museología y Apropiación Social del
Conocimiento. En consecuencia, con este trabajo se pretende sentar las bases
de un estudio, que posteriormente, profundice desde una postura crítica la
concepción segmentada que existe de la educación en: Formal, No formal e
Informal.Palabras Claves:
Función educativa de los museos – Estudiante universitario – Joven – Contexto
de aprendizaje – Programa de formación – Enseñanza mutua – Aprendizaje
Activo.

Title:
MEDIATORS - EDUCATORS IN MUSEUMS: THE GUIDES OF THE SCIENCE
AND TECHNOLOGY INTERACTIVE MUSEUM MALOKA OF BOGOTÁ 2008 2010

Abstract
This text is a study and a categorization of social relations that sustainguides
from a science and technology interactive museum, in order to reinterpret their
role as young and community learning, those who work in an educational context
characterized by the articulation of concepts such as interactivity, New Museology
and social appropriation of knowledge. Consequently, this work is intended to set
the bases of a study, that subsequent, deepen from a criticalperspective the
conception of the existent segmented Education in: formal, non formal and
informal

Key words
Educational function of the museums – University student - Young people Context of learning – Program of formation – Mutual education – Active learning.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................ 6
PRIMERA PARTE .................................................................................................................................... 12
1.
1.1
1.2
1.3
1.4

LOS MUSEOS COMO ESCENARIOS EDUCATIVOS....................................................... 12
Contexto histórico........................................................................................................................................... 12
Referente europeo y estadounidense. ..................................................................................................... 17
Los MICT en Colombia. ................................................................................................................................ 27
De lainteractividad a la Nueva Museología: Ida y vuelta .................................................................. 29

2.
CORPORACIÓN MALOKA Y LA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA ........................................................................................................................................... 40
2.1
2.2
2.3

Cuando, en dónde y por qué Maloka...