medicina

TÍTULO:
CRISIS DE VALORES MORALES Y ÉTICA PROFESIONAL EN MAESTROS CON REPERCUSIÓN EN LOS EDUCANDOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA UYUNI, GESTIÓN 2008.
INTRODUCCIÓN
Una noticia escrita desde Madrid en Internet por G. Sánchez de la Nieta refiere de la siguiente forma: “Un 73% de los alumnos reconoce que les falta al respeto. Desbordados por la violencia en las aulas y la falta de autoridad, losprofesores piden a gritos un cambio en el sistema educativo que les dé un mayor respaldo”. También se agrega que “tardan 20 minutos en imponer silencio hasta que los alumnos se callan. Muchos de ellos llegan tarde, usan el móvil en clase, hacen ruido, interrumpen...Cerca del 58% de los profesores tienen como queja principal la imposibilidad de dar clase por la indisciplina”, es común y general lacrisis que se acaece a toda la humanidad, pero sin embargo, deberíamos preguntarnos ¿de dónde viene?, ¿cómo aprenden las generaciones en formación toda esa “indisciplina” y falta de moral?
Si logramos identificar estas “fallas” o deficiencias, serán semejantes a mirar el rostro en un espejo para corregirlas, más aún, mostrar una imagen acorde como “educadores” y maestros; brinda la ventaja de“sembrar” los buenos hábitos en generaciones futuras, por tanto identificarlos y motivarlos a cultivarlos serán un punto de cambio.
Ante esta realidad, en el presente trabajo suponemos que la práctica de valores morales eleva la ética profesional y mejora positivamente en la enseñanza pedagógica de los maestros de la Unidad Educativa de Uyuni, en la Gestión 2008.
La presente investigación será llevada acabo en la Provincia Rafael Bustillo, 3ra. Sección municipal, localidad de Uyuni y en la Unidad Educativa con el mismo nombre.
Recurriremos a la observación y al análisis, para lograr una deducción de los resultados, en base a encuestas tanto a maestros y alumnos, los cuales permitirán llegar a las conclusiones más acertadas.
En la primera parte se plantea una conceptualización de términos que nosacercan a la presente investigación, en la segunda parte se formula algunos procedimientos que facilitan y guíen la presente investigación.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ante la realidad de una educación en descenso, la presente investigación pretende averiguar la influencia de los Valores Morales practicados por el maestro no solo en su profesión, también, en su vida cotidiana, para de estamanera reflejar que existe una ética profesional por lo que “se dice” y “se practica”.
La ética profesional del maestro tiene una gran tarea en la sociedad, es la responsable de la formación de las nuevas generaciones. Independientemente de que las personas trabajen en una empresa, el gobierno, una universidad o cualquier otra institución, a todas les atañe la ética. El Webster’s Ninth NewCollegiate Dictionary, define la ética como “la disciplina relativa a lo bueno y lo malo y al deber y obligación moral”.
La moral “son los principios normativos que presiden y regulan el comportamiento de las personas ante cualquier situación. Ejercen una fuerte influencia en las actitudes de las personas”(1), es una forma específica de la conciencia social, que representa el conjunto de principios,requisitos, normas y reglas que regulan la conducta del hombre en todas las esferas de su vida social y personal. Asimismo regula el cumplimiento de sus deberes sociales.
Elementos
Maestro, llamado comúnmente de varias maneras: educador, pedagogo, profesor, catedrático, formador, docente, asesor, mentor… títulos que van acordes con las diversas funciones que desempeña en el ejercicio de su cargo.“Es la persona (docente, educador o profesor) responsable de la educación de otros, ya sea por los vínculos naturales que mantienen con ellos o por la función que desempeña en el proceso de enseñanza a los alumnos. (…) El maestro influye primero por lo que es, luego por lo que hace y por último por lo que dice”(2). (cursivas nuestras).
Enseñar, según el diccionario Lexus es “instruir, hacer...