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6. MUSICA EN PROCESOS COGNITIVOS
Diversos estudios afirman que la música tiene un efecto positivo en el desarrollo del cerebro de los niños. Al mismo tiempo, a través de la músicase puede transmitir la herencia cultural de una comunidad y contribuir al desarrollo de un potencial que perdura en la adolescencia y la adultez, proporcionando experiencias gratificantes ysatisfactorias que mejoran la autoestima.
La música desarrolla el trabajo cooperativo al ejecutar una canción, una ronda o un instrumento en una orquesta rítmica u otra. Desarrolla ampliamente la autoestima,que sabemos favorece el desarrollo de los aspectos cognitivos, afectivos y conductuales, que son la meta del proceso educativo y el quid de nuestra forma de pensar, sentir y actuar; en resumen, es elprincipio mismo de la acción humana.
La música desarrolla el lenguaje, el vocabulario y la lógica motriz, a través de los desplazamientos en el juego. También desarrolla los afectos, exalta elespíritu, alimenta el alma y produce y estimula emociones. Ejercita la memoria y la memoria auditiva, habilidad que acompañará a los niños para siempre.
Si son sistematizados, dirigidos pedagógicamente, biensecuenciados, utilizando recursos adecuados, todos estos aspectos proporcionan un desarrollo efectivo de habilidades motoras y senso-perceptivas.

8. MUSICA Y NEUROCIENCIA
La música involucra lamente y el cuerpo de manera francamente misteriosa sin embargo es una vía para entender cómo funciona el cerebro.
La música es percibida por el cerebro como una recompensa, nos emociona, nos calma,permite que cambie nuestra frecuencia cardíaca o nuestra temperatura corporal. Provoca la liberación de dopamina, neurotransmisor asociado al sistema de recompensas y ya es probado que  quienes tocanalgún instrumento tienen un mayor volumen de sustancia gris.
El principio de todo parece estar en la tendencia de nuestro cerebro a establecer patrones, armarlos, buscarlos y encontrarlos en todo lo...