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PROGRAMA DE ESTIMULACION AUDITIVA
1.- INTRODUCCIÓN
2.- PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
3.- HABILIDADES PERCEPTIVO-AUDITIVAS:
3.1.- Capacidad de discriminar e identificar ruidos y sonidos:
- Experimentar la sensación de ruido-silencio
- Discriminar e identificar ruidos producidos por
. el propio cuerpo
. en el medio ambiente
. por objetos sonoros
. por instrumentosmusicales
3.2.- Ubicación de la fuente sonora
3.3.- Captar las cualidades sonoras:
- Intensidad
- Duración
- Tono -Timbre
4.- HABILIDADES DE LA PERCEPCIÓN DEL HABLA:
4.1.- Capacidad de identificar y discriminar fonemas, palabras y
frases:
- Onomatopeyas
- Sonidos vocálicos y consonánticos
- Sílabas, palabras y frases
5.- RITMO Y MELODÍA
6.- ANEXOS I Y II
7.- BIBLIOGRAFÍA YMATERIAL DIDÁCTICO

1.- INTRODUCCIÓN
La percepción auditiva es la capacidad que nos permite oír y discriminar las sensaciones acústicas que percibimos de nuestro entorno a través del oído. Por un proceso de identificación y análisis de los sonidos y ruidos percibidos del exterior, podemos llegar a imitarlos y reproducirlos cada vez con más precisión. Primeramente, pues, escuchamos un sonido, loidentificamos, lo distinguimos de otros y lo reproducimos por imitación.
En este proceso de discriminación auditiva debemos diferenciar dos tipos de habilidades perceptivas:
1.- Habilidades Perceptivo-Auditivas referidas a sonidos y ruidos producidos por el propio cuerpo o el medio ambiente en general, como puede ser, oír el timbre de la puerta o identificar la voz de un compañero..., etc.2.- Habilidades de Percepción del Habla o Percepción de los Sonidos y Fonemas que aparecen en la composición de palabras y frases, como puede ser, identificar la sílaba inicial de una palabra ("si" de silla) o reconocer el fonema diferenciador de dos palabras semejantes (boca -bota).Este aspecto puede revestir mayor complejidad; está íntimamente relacionado con el habla e incide directamente en elproceso lecto-escritor. Hay, pues, una estrecha relación entre la capacidad discriminativa de los sonidos y la capacidad reproductora de los mismos de tal manera que los niños que pronuncian bien, generalmente perciben y discriminan los sonidos adecuadamente, mientras que los niños que no articulan bien, pueden presentar cierto grado de dificultades en su capacidad discrimintiva.
A fin deevitar y prevenir este tipo de problemas es importante estimular y desarrollar la Percepción auditiva desde muy temprana edad; así es conveniente introducir estos Programas desde el inicio de la escolaridad. Algunas observaciones que hay que tener en cuenta:
- es conveniente partir de juegos y ejercicios que impliquen situaciones conocidas y concretas (identificación de sonidos producidos por elpropio cuerpo, medio ambiente, animales...) para pasar progresivamente a situaciones más abstractas (identificación de fonemas).
- es importante trabajar la estimulación auditiva antes de introducir el estudio de las letras ya que favorecen el análisis de los sonidos que componen las palabras. Asimismo también favorece la simbolización de los fonemas al asociar la percepción del sonido con larepresentación gráfica de la letra. del mismo modo, favorece la identificación de las sílabas dentro de las palabras y frases que luego verán representadas en la escritura.
Un Programa de Percepción auditiva ayuda a centrar la atención del niño, despierta su capacidad de escuchar y estimula la correcta pronunciación del habla y por tanto, de su comunicación con los demás. Así también favorece laasimilación del proceso lecto-escritor. Ambos aspectos, capacidad comunicativa y aprendizaje de la lecto-escritura son la clave del éxito escolar.
2.- PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO AUDITIVO
Para que el entrenamiento auditivo resulte efectivo conviene tener en cuenta los siguientes principios:
1.- Entrenar al niño a ESCUCHAR, lo cual significa prestar atención a los sonidos y percibir sus...