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Resumen de la segunda parte
Se utiliza el término de Dificultades en el Aprendizaje de las Matematices para referirnos aquellos alumnos que no llegan al dominio de ciertas formas de pensamientomatemático, o que encuentran grandes dificultades para alcanzar los objetivos establecidos en el currículo escolar. Las dificultades de aprendizaje más importantes son: no establecer la asociaciónnumero-objeto, no comprender el valor posicional de las cifras dentro de una cantidad, confundir los signos, no conocer las operaciones necesarias para resolver un problema y no considerar todos los datosde un problema u operar con ellos sin tener en cuenta el resultado. Las dificultades se dan en áreas especificas como: la numeración dificultades como la asociación numero-objetos, los fundamentos delsistema decimal, la escritura de los números, y la comprensión del valor posicional de las cifras. El cálculo la comprensión y la mecánica de las cuatro operaciones básicas es la principal dificultaden el aprendizaje de las matemáticas. Los niños con déficit cognitivos, afectivos, los niños con discapacidad intelectual les resulta complicado llevarse unidades, no memorizan las tablas demultiplicar y no entienden bien el valor del 0 dentro de un numero, los niños con problemas grafomotrices y perceptivos manifiestan escritura de números en espejo, comienzan las sumas y restas por laizquierda, restan a veces el número superior del inferior y no colocan los números adecuadamente alineados para sumar, restar o multiplicar. El Algebra los alumnos no comprenden que las letras simbolizannúmeros, y que pueden tener un único valor o infinitos valores, no respetan ni comprenden el significado de los paréntesis. Los errores más frecuentes cometidos por alumnos de secundaria son: malautilización de las reglas para quitar paréntesis, operaciones incorrectas con los números negativos y estos errores son achacables a factores de memorización de reglas, se confunden con otras reglas...