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PERÚ

Ministerio
de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

ACOSO Y AGRESIÓN ENTRE
ESTUDIANTES (BULLYING)

PERÚ

Ministerio
de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

El rol de las instituciones educativas en el
desarrollo integral de los estudiantes, no
sóloes transmitir conocimientos, sino
también formar en valores y actitudes, así
como promover el ejercicio de sus
derechos y deberes.

PERÚ

Ministerio
de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

A LA EDUCACIÓN LE CORRESPONDE

“Contar con un sistema educativo
eficiente, con instituciones y
profesores responsables de suaprendizaje y desarrollo integral;
recibir un buen trato y adecuada
orientación...” (Ley General
Educación Nº 28044 ; Art. 53).

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de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

A LA EDUCACIÓN LE CORRESPONDE

Asumir responsabilidades directas
en la orientación permanente de
sus estudiantes.”(Reglamento de
EducaciónBásica Regular (D.S. Nº 0132004-ED. Art. 25º).

“ La generación de un entorno educativo
armonioso, confiable , eficiente, creativo y ético”
(Reglamento de Educación Básica Regular y Educación
Básica Alternativa (Art. 19, inciso c y Art. 24, inciso C).

¿QUE ES EL BULLYING?

“Nadie en el curso entendía lo que estaba pasando. En un ataque
de ira, Leonardo, un niño de 10 años, uno de los mástranquilos
estudiantes de la clase, amenazó a gritos a sus compañeros con
traer un arma para agredirlos. En silencio, y desde hacía meses,
el niño era víctima de burlas y persecuciones constantes por
parte de un grupo de escolares de su curso”

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de Educación

Viceministerio
de Gestión Pedagógica

Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

ACOSO Y AGRESIÓN ENTREESTUDIANTES (Bullying)
 Son conductas de hostigamiento, faltas de respeto y

maltrato verbal o físico que recibe un estudiante en
forma reiterada por parte de otros estudiantes con el
fin de someterlo, intimidarlo y/o excluirlo, atentando
así contra su dignidad y derecho a gozar de un
entorno escolar libre de violencia.
RD Nº 343-2010-ED “Normas para el desarrollo de las acciones deTutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidades de Gestión Educativa Local, e Instituciones
Educativas.”

Características

•
•
•
•

Continuidad en el tiempo.
Intencionalidad.
Desequilibrio de poder,
indefensión de la victima.
Entorno que tolera el maltrato.

TENER EN CUENTA
Se presenta en contextos que permiten la violencia…
Por lo tantotambién puede coexistir con otras formas
de:
•Violencia física y psicológica
•Discriminaciones diversas
•Abuso sexual
Se distingue porque tiene como actores
a los propios estudiantes y tiene como
escenario la escuela y su entorno.

Factores que favorecen
la aparición o mantenimiento
de las situaciones de acoso o maltrato

FACTORES SOCIALES
 Sobrevaloración del poder y la
violencia,como medio para obtener
prestigio y reconocimiento.

 Modelos conductuales violentos presentados
por los medios de comunicación.

 Impunidad y
permisividad.

 Modelos conductuales negativos
del grupo social referente.

FACTORES FAMILIARES

 Ausencia de comunicación.
Hijos no comunican
el maltrato por falta
de confianza.

 Permisividad de las conductas agresivas
entre losmiembros de la familia.

 Falta de supervisión de las actividades de
los hijos.
Uso y tiempo de la
televisión, video juegos
que fomentan la
agresividad.

 Trato autoritario o
sobreprotector.

FACTORES FAMILIARES
Piñuel , Iñaki. Acoso y Violencia Escolar en España. Madrid: Ed. Heidi; 2007
Cinco tipos de “mensajes tóxicos” que los padres dan
a los niños acosados:

1. Negar la...