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LA RUTINA EN L, A EDUCACION. FORMADORES Y REFORMADORES
① Independientemente de las condiciones particulares en que los individuos se hallan colocados, no cambia con cada generación, sino que, alcontrario, liga unas con otras a las generaciones sucesivas.
② Las sociedades de tipo primitivo, que viven de un modo tan adaptado a sus medios externo e interno, solo sienten, según Mauss, unanecesidad: la de continuar haciendo lo que hicieron siempre.
③ Si las sociedades procuran mantener el estado de equilibrio que se traduce por su adaptación mas o menos perfecta a las condiciones delmedio interno y externo y por la armonía de las instituciones, y del que resulta la satisfacción de sus necesidades e intereses fundamentales, ese equilibrio social, siempre inestable, puede romperse, setrata entonces de las crisis sociales.
④ Hacer ciencia es, sin duda, aislar lo que hay de “regular y necesario” en el flujo de los acontecimientos, en los que se mezclan la necesidad y la libertad,la regularidad y el accidente, y distinguir, por lo tanto, las “constantes” bajo las variables individualidades, lo esencial de lo accidental y destacar, de los acontecimientos, que están ligados alas condiciones de lugar y tiempo.
⑤ Una idea nueva es siempre una perturbación de las creencias admitidas, y como en general se cree en que las nuevas ideas perturban la conducta social, se las mirasiempre con suspicacia y se les recibe con hostilidad.
⑥ Los reformadores son los que dominan en las crisis sociales y revolucionarias, en los periodos críticos, en suma.
⑦ Entre el formador y elreformador están los precursores que constituyen tipos intermediarios y que son llamados así porque en el campo educativo o en cualquier otro de la vida social presienten, a veces con siglos dedistancia, las doctrinas y las ideas que dominaran mas tarde, creando sistemas o embriones de sistemas nuevos que no encuentran en su época las condiciones favorables a su pleno desarrollo.

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