Medico

GOBIERNO DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
SERVICIOS ESTATALES DE SALUD
JURISDICCIÓN SANITARIA NO 2
HOSPITAL INTEGRAL ISLA MUJERES

MONOGRAFIA DE COMPILACION

EPSS Francisco Javier Celestino Téllez
PERIODO: AGOSTO 2011 – JULIO 2012

CONALEP CANCUN III

HOJA DE AUTORIZACIONES

Dr. Rafael Alpuche Delgado
Secretario de salud y director general de los servicios estatales de salud deQuintana Roo

Dr.
Director de innovación y calidad de la secretaria de salud de Quintana Roo

Dr.
Subsecretario de Enseñanza

Dr. Martin Loria Novelo
Responsable de la jurisdicción sanitaria N° 2

Dra. María Luisa Fuentes Rangel
Jefe de enseñanza de la jurisdicción sanitaria N° 2

INDICE

I. INTRODUCCION Y JUSTIFICACION…………
II. OBJETIVOS……………………………………….
Generales.
Específicos.III. PREECLAMPSIA…………………….……………
Marco legal
Definición
Factores de riesgo
Etiopatogenia
Anatomía patológica
Cuadro clínico
Diagnostico
Clasificación
Tratamiento
Tratamiento postparto
Pronostico
Complicaciones
Prevención

IV. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA……………………………
V. ACCIONES Y CUIDADOS DE ENFERMERIA
VI. DIAGNOSTICO DE SALUD…………………………………….
Distribución por grupoetareo en consulta externa
Morbilidad.
Porcentaje de acuerdo a programa.
Enfermedades transmisibles.
Distribución de pacientes en el servicio de urgencias.
Morbilidad en el servicio de urgencias.

VII. CONCLUSIONES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION…………..
VIII. INFORME NUMÉRICO Y NARRATIVO DE ACTIVIDADES……
IX. REFERENCIAS…………………………………………………………..

I. INTRODUCCION YJUSTIFICACION.
El servicio social del estudiante de ciencias de la salud en México es obligatorio y se integra por dos componentes fundamentales, uno académico y el otro asistencial. En su perspectiva educativa, el servicio social, cobra mayor importancia, pues debe ser al año que por excelencia se enfoque a la vinculación de la clínica con la práctica de la Salud Pública, con el fin de proporcionar alfuturo profesionista, el escenario que favorezca no solo la aplicación de los conocimientos previos sino el desarrollo de competencias para un ejercicio medico integral y de calidad en el primer nivel de atención.
Entre los antecedentes de esta práctica educativa a partir de 1945 la Ley Reglamentaria del artículo 5to, establece la diferencia entre el servicio social de estudiantes y de profesionalesy señala que para los primeros la responsabilidad corresponde a la Institución Educativa. En el “Reglamento para la prestación de servicio social de los estudiantes de las instituciones de educación superior de la republica mexicana” publicado en El Diario Oficial de la Federación en 1981, se refuerza el planteamiento educativo y se señala que debe formar parte del plan de estudioscorrespondiente. Con base en este Reglamento, se publicaron en el mismo diario en 1982 las “Bases para la instrumentalización del servicio social en el Sector Salud”, pero con un enfoque principalmente asistencial.
En i983 se creó la COMISION INTERISTITUCIONAL PARA LA FORMACION DE RECURSOS HUMANOS PARA LA SALUD (CIFRHS), que en 1986 aprobó las Normas Operativas para la Instrumentalización del servicio social.En 1992, este organismo colegiado intersectorial (Secretaria de Salud-Secretaria de Educación Pública), emite las recomendaciones para la instrumentalización de servicio social de estudiantes de las profesiones de la salud con el fin de contar con un instrumento de aplicación nacional que subsanara la perspectiva unilateral de las bases de 1982 y uniera las expectativas de ambos sectores. En 1994se firmo el “Convenio de coordinación y concentración de las acciones para la instrumentalización del servicio social de estudiantes de la salud en instituciones de educación superior en los Estados Unidos mexicanos” entre los Servicios Estatales de Salud y las universidades correspondientes con el objeto de adoptar las recomendaciones de la CIFRHS.
Por lo anterior el periodo de los años 90,...