medico

Nuevos escenarios para la
educación contemporánea (1)
Edith Litwin

54 · itinerarios educativos 4 - 4 - 2010

(2)

Fecha de recepción 11|02|10
Fecha de aprobación 20|04|10

Palabras clave:

Key words:

escenarios · paradojas · nuevas tecnologías ·
oficio del docente

scenarios · paradoxes · new technologies ·
being a teacher

Resumen. En este trabajo intentaremos pensar laeducación en clave contemporánea. Para ello, trataremos
de construir una mirada que ubique a la educación en
el contexto, analice las paradojas de los tiempos actuales en las que se incluyen a las nuevas tecnologías
como la más provocativa de las paradojas y recupere
la centralidad del análisis educativo al estudiar también nuevas perspectivas y controversias en el oficio
del docente y en eldel estudiante del hoy. Se tratará
de atravesar en este análisis: escenarios locales, globales y universales que inscriban a la educación en
una perspectiva analítica y crítica en el marco de una
globalización dialógica, de acción colectiva basada en
la defensa y lucha por los derechos humanos y por la
educación.

Abstract. In this work we aim to look at education from
a contemporarystandpoint. To do this, we will construe a perspective that places education in context
and analyses current paradoxes within which new
educational technologies constitute the most challenging of them all. We will also recover the centrality of
educational analysis when studying new perspectives
and controversies in the task of being a teacher and a
student today.
We will peruse local as wellas global and universal
scenarios in which education is studied from an
analytic and critical angle within the framework of a
dialogic globalisation of collective action based on the
defense of human and educational rights.

(1) El presente trabajo es una
adaptación de la intervención
como conferencista, en el III
Congreso Internacional de

Educación: Construcciones y
Perspectivas.Miradas desde y
hacia América Latina, agosto
de 2009. FHUC-UNL.

(2) Dra. Edith Litwin, hasta el

año de su fallecimiento, 2010,
se desempeñó como secretaria
de Asuntos Académicos de la
Universidad de Buenos Aires.

Nuevos escenarios para la educación contemporánea | Edith Litwin · 55

1. Los escenarios locales.
Pensar en la educación hoy desde una perspectiva latinoamericana implicareconocer los múltiples esfuerzos que los países de la región realizan para alcanzar
mayores niveles de escolaridad. La creciente obligatoriedad de la escuela media
en la región es un claro ejemplo de cómo esta problemática forma parte de las
agendas contemporáneas. Sin embargo, los circuitos diferenciados de la educación y la deserción de vastos sectores poblacionales en los nivelesinferiores,
siguen mostrando un panorama desalentador.
Es evidente que el tema de la universalización de la educación no cobra igual
significación en América latina que en otras regiones. Se trata de un requerimiento que implica dos ideas básicas: la formación ciudadana y los aprendizajes
necesarios para descifrar los códigos de la modernidad. Lamentablemente, se
lleva a cabo en contextos deexclusión, diferenciación y fragmentación social.
Las políticas neoliberales de la última década impulsaron en el campo de la
educación la participación ciudadana y las responsabilidades individuales en
nombre de una democracia participativa bajo las reglas del mercado y de sus
intereses pragmáticos. Se produjo así una combinación de la lógica instrumental tecnocrática con formas neopopulistas quelas legitimaron bajo postulados
democráticos. Es en este complejo marco que volvemos nuestra mirada a las
instituciones educativas, para tratar de mirar, comprender, analizar y participar
de manera crítica y creativa en el nuevo escenario que las define.
A doscientos años del inicio del proceso de independencia de los países de la
región, pensar en la escuela de América latina nos obliga a...