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TÍTULO: ENSAYO COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
INTRODUCCION
El ciclo de todo ser humano es el nacer, desarrollarse, reproducirse y morir, todas las etapas son importantes. Sin embargo, el desarrollarnos individualmente en cualquier ámbito es el día a día de cada uno de los que, con entusiasmo no se detienen para lograr y adquirir las competencias deseadas.
Es por ello que en este nuevo contextoy para afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los órdenes de nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva economía global, nos vemos obligados a adquirir nuevas competencias tanto personales, sociales y profesionales que, aunque en gran medida siempre han sido necesarias, hoy en día resultan imprescindibles.(1)
¿Qué son las competencias? ¿Una nueva moda? ¿Una palabramágica? Los autores analizan este concepto y el papel que desempeña la educación en el desarrollo de estas funciones, algunas disponibles de partida en la mente humana y otras que precisan de un profundo cambio cognitivo para ser adquiridas.
Al tiempo que presentan cuatro macro competencias relacionadas respectivamente con el escenario educativo, el profesional el comunitario y el personal.
Unaconsideración relevante es la definición de los términos «habilidad» y«competencia»1 y cómo ambos se encuentran relacionados entre sí.
El glosario Cedefop de la Comisión Europea (Cedefop, 2008) define habilidad como:
La capacidad de realizar tareas y solucionar problemas, mientras que puntualiza que una competencia es la capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje en un determinadocontexto (educación, trabajo, desarrollo personal o profesional).(3)

Una competencia es por lo tanto un concepto más amplio que puede, de hecho componerse de habilidades (así como de actitudes, conocimiento, etc.).

ANTECEDENTES.
En 1944 el profesor pasa a ser maestro, explica ya no al alumno si no al estudiante, quien ahora le entiende. En 1975 el maestro ahora es el educador y el estudiante es eleducando, éste último aprende a través de un proceso de construcción del conocimiento acompañado del educador. En el año 2000 el educador pasa a tener el rol de mediador en el proceso de formación y el educando a ser líder agente de transformación.
El paradigma actual del siglo XXI está relacionado con las competencias y el requisito para la formación de las competencias en los educandos es elproceso de aprendizaje autónomo en el que el educando aprenda a aprender. Para lograr ese fin, los educadores deben tener las competencias del siglo XXI, algunas de ellas son las siguientes: educador-animador; creatividad; facilitador del aprendizaje; motivador del alumnado hacia el interés del saber y el aprender; empatía; estrategias de resolución de conflictos; trabajo en equipo…

El cambio deparadigma exige cambios cognitivos, actitudinales, comportamentales, y el que no se acopla, queda fuera de la necesidad y actualidad. Se necesita adaptarse al cambio y a prender a aprender el nuevo paradigma. ¿Quién le enseña a aprender a aprender a los educadores, las competencias antes mencionadas? ¿Será qué en las instituciones educativas se está aplicando el paradigma actual? ¿Qué paradigmasanteriores se siguen utilizando en la educación colombiana? ¿Qué paradigmas vemos que se ven reflejados en el aprendizaje de los educandos? Es posible que las respuestas abarquen diversidad de paradigmas, los utilizados en 1903, 1975, 2000 y todavía no se vea relejado el paradigma actual. No es fácil el cambio de paradigmas ni aplicar totalmente uno.

La dificultad consiste en cambiar todo unmapa mental o esquemas mentales cultivados por años, su forma de transmitir conocimiento se ha adaptado y acomodado a unas reglas, comportamientos establecidos en el tiempo y no se quiere cambiar, se huye a lo desconocido, a lo extraño, a lo que no ha aprendido. El verse el educador en la situación de aprender algo, lo cambia de rol y pasa de ser educador a ser educando y esto es molesto, se...