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ETAPA PREESCOLAR
La etapa preescolar se inicia alrededor de los 3 años, con el surgimiento de la marcha y el lenguaje y se prolonga hasta los 6 o 7 años, en este periodo los niños sé han independizado, tanto psicológica como físicamente de la madre. Se percata más claramente de su medio externo. Se desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y lo explora con entusiasmo,es autosuficiente y busca ser independiente.
Los padres deben reconocer y tolerar esta mayor autonomía velando al mismo tiempo por protegerlo de los peligros. El exceso de protección puede inhibir y coartar potencialidades del niño generando sentimientos de vergüenza y humillación. Se terminan de definir y tipificar los roles sexuales.
Las tareas principales en esta etapa son:
1. Dominio dehabilidades neuromusculares
2. Inicio de la socialización
3. Logro de la autonomía temprana
4. Inicio de la tipificación sexual
5. Desarrollo del sentimiento de iniciativa.

Áreas de Desarrollo Físico.
El desarrollo físico mejora considerablemente en esta etapa y aumenta rápidamente durante los años preescolares sin diferencias importantes en el crecimiento de niños y niñas. Lossistemas muscular y nervioso y la estructura ósea están en proceso de maduración y están presentes todos los dientes de leche. Los niños muestran progreso en la coordinación de los músculos grandes y pequeños y en la coordinación visomotora. Podemos observar algunas características de este desarrollo en las siguientes conductas propias del niño de 3 a 7 años:
En el desarrollo motor grueso:
a. Mayorhabilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear
b. Habilidad para atrapar una pelota que rebota 5
c. Habilidad para pedalear un triciclo a los 3 años; ser capaz de manejarlo bien a los 4 años de edad.
d. Alrededor de los 4 años, habilidad para saltar en un pie y balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos
e. Habilidad para caminar apoyando desde eltalón hasta los dedos (alrededor delos 5 años)
En el desarrollo motor fino:
a. Capacidad para dibujar un círculo, cuadrado, triángulo si se lo solicita
b. Dibujar una persona con 3 partes
c. Comenzar a utilizar tijeras de punta roma para niños y finalmente cortar en línea recta
d. Vestirse solo (con supervisión)
e. Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer

Áreas de DesarrolloPersonal-Social.
En el primer período de esta etapa, se va consolidando el sentido de autonomía. La capacidad para expresar sus necesidades y pensamientos a través del lenguaje les ayuda a ser más "independientes". Comienzan a diferenciarse más claramente del mundo. El conflicto básico a esta edad es, según Erickson, el de la iniciativa, que les permite emprender, planear y llevar a cabo susactividades. Los niños comienzan a jugar con pares a esta edad, pero si consideramos que su pensamiento es muy individualista, y que tienen dificultad para distinguir entre una acción física y la intención psicológica que hay detrás de esa acción, podemos observar que estos juegos se producen junto a otros, no con otros. Si bien, a finales dela etapa comienzan a establecer relaciones de amistadverdadera, las relaciones fundamentales son con sus padres.
Los niños absorben valores y actitudes de la cultura en la que los educan. Van viviendo un proceso de identificación con otras personas; es un aprendizaje emocional y profundo que va más allá de la observación y la imitación de un modelo, generalmente con el padre del mismo sexo. Se produce así en estos años, un proceso de tipificación sexual enel cual los niños van aprendiendo a diferenciar entre los géneros (masculino y femenino). Los niños son recompensados por comportamientos apropiados y son castigados por comportamientos inapropiados. Al mismo tiempo que el niño va aprendiendo a través de la obediencia y el castigo, aprende a evaluar de acuerdo a las consecuencias y va formando sus primeros criterios morales.
El preescolar se...