medicon no va

Sección sala de 4 
Actividades: 
 
Longitud 
Actividad N° 1:​
 Nos medimos 
 
Materiales: 
Objetos de la sala,nuestro cuerpo 
 
Inicio: 
La docente invita a los niños a formar una ronda, donde explicara qué y preguntará a los 
mismos ¿que es la medida?, alguna vez se midieron?Bueno la docente invita a los niños 
para que escuchen dicha actividad. 
 
Desarrollo: La docente le expresara a los niños :¡Vamos a ver cuánto medimos! Pero primero, debemos 
fabricar nuestro propio instrumento de medida. ¿Qué tal si pintamos nuestra huella del pie, 
la recortamos, y la usamos para ello? ¿O nuestra mano?  
Después, nos tumbamos uno por uno en el suelo e iremos averiguando nuestra longitud. 
 
 
Cierre: 
La docente invita a los niños a una ronda para conversar sobre la actividad realizada, cuestionara a los mismo, cuantas veces entro nuestro pie en nuestras figuras?  
¿quien cree que fue más largo?¿y más corto?, se animan a mostrarme quién fue el que 
midió más largo?¡quien se anima? 
 
 
Actividad N°2­ ​
“El collar de la elefanta” 
Materiales: 
­un cordón largo para cada jugador, elementos para enhebrar. 
Inicio: La docente invita a los niños a una ronda donde allí va explicar en qué consiste el juego. 
 
Desarrollo: 
La docente explica que en este juego la consigna es armar "un collar para la elefanta". A 
una señal que la docente de cada jugador comienza a enhebrar fideos o ruleros en una 
cuerda (lo más rápido posible). 
Luego de un tiempo determinado se da la voz de "¡Basta!" y gana el que haya 
confeccionado el collar más largo. 
Cierre: La docente invita a los niños a una ronda donde le cuestionara algunas cosas, con el fin de 
saber que entendieron los niños: 
¿Cómo pueden hacer para saber cuál es el collar más largo?, ¿Hay alguna otra manera de 
saberlo?, Si las cuentas son distintas ¿Pueden contarlas para saber cuál es el más largo?, 
¿Qué pasa si ponen las cuentas muy separadas?, ¿El collar va a ser más corto, más largo o igual?, ¿Cuál les parece que es el collar que le sigue al más largo? ¿Y el que le sigue a 
ese?, ¿Pueden ordenar los collares del más largo al más corto? 
 
­Actividad N°3: Lanza tazos 
 
Materiales: 
tazos (círculos) plásticos, de madera o metálicos. 
Inicio: 
La docente invita a los niños a formar una ronda en la cual le preguntará si recuerdan la actividad que han realizado el dia anterior, para reflexionar sobre los conceptos aprehendido 
hasta el momento. 
Desarrollo: 
La docente los invita para decirles que hoy van a jugar otro juego . 
El juego consiste en lanzar los tazos. Gana el jugador que los lanza más lejos. 
Consideraciones didácticas:En un primer momento, es conveniente que todos los jugadores 
lancen desde la misma línea. En otro momento cada jugador elegirá el punto de referencia desde donde desea lanzar. Este punto debe ser marcado con una cruz en el piso. 
Posteriormente el problema será averiguar qué jugador lanzó su tazo más lejos. En este 
caso (a diferencia del anterior) resulta muy complicado resolver el problema a través de la 
percepción (sólo observando), haciéndose necesaria la aplicación de alguna estrategia más 
precisa. 
Cierre: La docente al finalizar el juego los invita a la sala para dialogar sobre la actividad realizada: 
¿Qué pueden hacer para saber qué tazo recorrió más distancia?, ¿Hay alguna otra forma 
de averiguar cuál fue más lejos?¿como se lo imaginaron? 
 
Actividad N°4: Nuestro jardín 
Inicio: 
La docente invita a los niños a la entrada de la escuela, a sentarse en una ronda, conversa sobre las actividades que fueron realizando y los invita a escuchar la siguiente actividad. 
Desarrollo: 
La docente lleva a los niños al patio, allí los niños deberán marcar su figura con ayuda de la 
seño y luego entre todos se medirán con las baldosas del jardín. 
Luego invita a los niños a la sala nuevamente. 
Cierre: 
Una vez que los niños que encuentren en una semi ronda, la seño les cuestionara a los ...