Medidas de mobiliario para escuelas

Medidas de mobiliario para escuelas






La silla ha acompañado al hombre a lo largo de su historia desde su aparición hace 4000 años, representando, por ejemplo, la autoridad del Faraón que se sentaba en ella hasta que, en los últimos cien años, su uso se generaliza en los entornos laborales y domésticos1. Se puede decir, por lo tanto, que la silla es un objeto que identifica a unasociedad civilizada ya que, como afirma Eric Viel2, su utilización es una evolución social positiva respecto a la situación de origen de sentarse en el suelo. Es en el colegio donde los niños pasan más tiempo en sedestación, entre el 60 y 80 % de dicho tiempo, en detrimento de las actividades físicas3. Si es importante para los adultos estar sentados de manera correcta a la hora de desarrollar sutrabajo, o en su ámbito doméstico, entonces debe ser fundamental que los niños estén sentados correctamente cuando se encuentren en la escuela.
MARCO TEORICO
Mobiliario escolar
Se justifica la importancia del adecuado mobiliario escolar por dos razones claras: a corto plazo, el incremento de comodidad y bienestar, obtenido por un correcto diseño, redunda en un mayor rendimiento de las tareasdesarrolladas en el ámbito escolar. Los estudiantes que estén entre 6º curso de primaria y 2º de secundaria tienen que realizar adaptaciones posturales debido al mobiliario utilizado, lo cual dificulta su aprendizaje4. Por otro lado, a largo plazo, resulta de gran importancia proporcionar confort y facilitar una postura fisiológica a los sujetos en crecimiento, para evitar el desarrollo posterior devicios posturales, patologías como las lumbalgias2 o patología vascular5. Desde esta doble perspectiva se enfocan las recomendaciones que a continuación se exponen, las cuales se centran en aspectos referentes al mobiliario de centros docentes, y pueden ser aplicables al diseño de otros muebles de uso infantil en el ámbito doméstico.
El diseño del mobiliario escolar debe tener en cuenta lasdimensiones de los usuarios a los que va dirigido, niños y adolescentes. La aplicación de estos criterios antropométricos presentan dificultades, al tratarse de una población con gran variedad de dimensiones según las edades e incluso dentro del mismo grupo de edad. En efecto, desde los 3 a los 13 años, un niño crece a razón de unos 6 cm/año por término medio3. Dentro de este crecimiento se debe tener encuenta que los niños comienzan a crecer por los miembros inferiores, y es al comienzo de la pubertad donde se produce un aumento de la longitud del tronco2.
Estos hechos obligan a considerar una amplia gama de tamaños para el mobiliario escolar. Además, a la hora de diseñarlo, es necesario tener en cuenta la tarea para la que va a ser utilizado. Al estudiar las diferentes actividadesdesarrolladas en la escuela, se observa que los alumnos consumen aproximadamente entre el 40 y 50 % del tiempo que están en clase en atender a las explicaciones del profesor, el 30 % a escribir y el resto en otras actividades sin clasificar3. Estas actividades determinan que los objetivos a cubrir por el conjunto silla-mesa sean: facilitar la adopción de una postura cómoda, mientras se presta atención alprofesor, y minimizar la flexión del tronco y del cuello en las tareas de escritura y lectura2.
Recomendaciones del diseño ergonómico
Las recomendaciones sobre el mobiliario escolar vienen reflejadas en las diferentes Normas. Una Norma es un documento técnico, de aplicación repetida o continua, que establece las condiciones y características a cumplir por un producto para su aceptación en elmercado. En el caso de la ergonomía aplicada al mobiliario, las Normas proponen unos límites de tolerancia para los diseños3, en principio no son de obligado cumplimiento y son redactadas por organizaciones encargadas de ello, entre las que destacan: ISO (Normativa elaborada por la Internacional Organitation for Standarization, de ámbito internacional), CEN (Normativa para los países de la Comunidad...