medidas

UNIDAD DIDÁCTICA: MEDIR ES COMPARAR
ÁREA: MATEMÁTICAS
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TAREAS:
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MEDIMOS CON NUESTRO CUERPO
MEDIMOS CON EL METRO
¡CUÁNTO PESA LA BOLSA DE LA COMPRA!
¿QUÉ CAPACIDAD TIENEN LOS RECIPIENTES?

TAREA

DESCRIPCIÓN

CRITERIOS
DEEVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y
SUBCOMPETENCIAS

OBJETIVOS
GENERALES DE
ETAPA

OBJETIVOS DE
ÁREA

CONTENIDOSRECURSOS
DURACIÓN

EVALUACIÓN

MEDIMOS CON NUESTRO CUERPO
El maestro explica las distintas unidades de medida no convencionales que
se pueden hacer utilizando nuestro cuerpo, explicando el problema de
heterogeneidad que esto supone.
Después, cada alumno mide varios objetos (libros, mesas, sillas) y lugares
(habitaciones, pasillos).
Finalmente, en grupos de 3, se comparan resultados yse extraen
conclusiones.
Medir objetos y espacios familiares con unidades de medida no
convencionales (palmos, pasos, pies, etc.)
MATEMÁTICA
1. Realizar estimaciones, medidas, cálculos, transformaciones y
equivalencias con las distintas unidades de medida.
2. Utilizar el razonamiento para interpretar la realidad desde los
parámetros matemáticos y justificar su interpretación.
3. Conocer yutilizar los elementos matemáticos básicos.
4. Utilizar los conocimientos para resolución de problemas
supuestos y reales.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí
mismo, sentido crítico,iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje
- Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la
resolución de problemas que requieran la realización de operaciones
elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones,
así como se capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida
cotidiana.
Elaborar instrumentos y estrategiaspersonales para cálculo mental,
medida y orientación espacial y temporal.
Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener
información sobre fenómenos y situaciones del entrono; representarla
de forma gráfica y numérica y formarse un juicio sobre la misma.
Apreciar el papel de la matemática en la vida cotidiana, reconocerla
como una ciencia abierta y dinámica; disfrutar de su uso;reconocer el
valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la
conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
- Estimación y cálculo de magnitudes de longitud.
- Comparación de objetos según longitud.
- Estimación de tamaños y distancias en contextos familiares.
- Medición con instrumentos y estrategias no convencionales.
- Curiosidad porconocer y utilizar la medida y cuidado en su ejecución.
Los propios del entorno del centro y materiales accesibles en clase
1 HORA: 30 minutos de trabajo individual y 30 minutos de trabajo en equipo
para extraer conclusiones
- Realiza el conteo y las mediciones con precisión.
- Muestra interés por la claridad, exactitud y limpieza de los trabajos.
- Defiende sus opiniones con argumentos.
-Respeta y escucha otras opiniones, participando de forma activa en
las decisiones de grupo.

TAREAS
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS
DEEVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y
SUBCOMPETENCIAS

OBJETIVOS
GENERALES DE
ETAPA

OBJETIVOS DE
ÁREA

CONTENIDOS

RECURSOS
DURACIÓN

EVALUACIÓN

MEDIMOS CON EL METRO
En grupos de tres (los mismos que la tarea anterior), realizan las mismas
mediciones con unmetro y con reglas, comparando resultados y obteniendo
conclusiones del uso de medidas convencionales.
Medir objetos y espacios familiares con unidades de medida convencionales
(metro y centímetro)
MATEMÁTICA
1. Realizar estimaciones, medidas, cálculos, transformaciones y
equivalencias con las distintas unidades de medida.
2. Utilizar el razonamiento para interpretar la realidad desde los...