MEDIDAS





FUNDAMENTACIÓN:
El trabajo con la medida propone, por un lado, profundizar el estudio de la longitud, la capacidad y el peso a partir del tratamiento planteado para Primer Ciclo, pero ahoraenfatizando el análisis de las relaciones entre sistema de medida y sistema de numeración. También se avanza en el estudio de la medición de ángulos y del tiempo proponiendo una exploración delsistema sexagesimal. Esto permite poner a los alumnos en contacto con la realización efectiva de mediciones, lo que demandará el uso de instrumentos de medición para establecer y comparar longitudes,pesos, capacidades.
PROPÓSITOS: Se busca que, producto de la enseñanza, los alumnos puedan identificar que:
• Medir es elegir una unidad y determinar cuántas veces entra en el objeto a medir, por lotanto el resultado de la medición depende de la unidad elegida.
• Es imposible medir exactamente, la medición siempre es aproximada; sin embargo hay procedimientos que garantizan un mejor ajuste.
• Lamedición, en la mayoría de las oportunidades, demanda la partición de la unidad de medida elegida.
• Los instrumentos de medida han sido construidos para cada atributo. En consecuencia, aprendercuándo y cómo usarlos es parte de lo que se espera lograr.
CONTENIDOS:
Medidas de capacidad, peso y longitud.
Resolver problemas que implican la determinación y comparación de longitudes usando elmetro, el centímetro y el milímetro como unidades de medida.
Resolver problemas que exigen determinar y comparar pesos y capacidades, usando diferentes unidades de medida: litro, mililitro, kilogramo,gramo y miligramo.
Resolver problemas en los que es suficiente la estimación de longitudes, capacidades y pesos.
Medidas de tiempo:
Usar relojes y calendarios para ubicar diferentesacontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir duraciones.
Resolver problemas que exigen usar equivalencia entre horas y minutos y usar expresiones fraccionarias como ½ hora, 1/4 de hora, 3/4 de hora, etc....